马苗璇

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0052-01

关于《变色龙》的教学，我们首先要制定稳妥的教学目标，而教学目标应根据学情制定。班级大部分学生语文基础扎实，阅读面较广，班级整体成绩名列前茅，雖是普通班但成绩紧逼实验班。因此，笔者采用比较大胆的课堂合作探究模式，并制定以下教学目标。

一是知识目标：（1）理清小说的故事情节。（2）了解小说创作的写作背景、把握人物形象及小说主题。 二是方法和能力目标：掌握小说中品析人物的方法。三是德育目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

根据这三个目标，笔者做了以下教学构想：

1.视频导入：播放小视频让学生初步认识变色龙，特别是变色时的情景

知识储备：变色龙是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，皮肤的颜色随着环境颜色的变化而变化，以防其它动物的侵害。

今天我们要学习的小说也是《变色龙》，看看和刚刚视频里的变色龙是不是一样的？

2.整体感知，理出线索：学生用五分钟时间阅读小说，用一句话概括小说的情节

格式：本文主要叙述了人做了事， 经过。

学生思考后回答，教师明确：

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理"狗咬人手指"这一案件的经过。

为什么案件没有结果？因为警官奥楚蔑洛夫反复改变立场的关键问题是：这只小猎狗的主人是谁？

"变"之线：这只小猎狗的主人是不是席加洛夫将军？

3.合作探究，找出"变"之现

（1）每个小组5-6名同学，从文本中找出表现奥楚蔑洛夫警官态度变化的语句并进行分析，时间5分钟。（提示：每小组主要抓住一种人物描写方法进行细细品读，并派小组成员进行朗读）

（2）要求：每组要把小组讨论的成果体现在老师下发的A4纸上，有理有据地形成各组的板书。由小组代表上台进行讲解（组员可以适当补充），限时5分钟。

4.知识擂台，智慧大比拼

要求：

（1）发言的同学把板书投影出来，根据小组成果发言，其他组员可做补充，发言结束后由另一名小组成员进行朗读，每组限时5分钟

（2）其他小组的同学停止讨论，跟着"小老师"的步伐，适时地进行圈点勾画

奥楚蔑洛夫作为警官，不断追查小猎狗的主人，只是为了讨好权贵和欺诈底层人民，

是一只趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的变色龙！

教师提问：在现今社会，法律是怎样规定处理小狗伤人事件的呢？（补充知识链接1）

知识链接1：

《家犬管理条例》第四条规定：犬若伤人，追查犬主。犬主应负责被咬伤者的全部医疗费用及造成的一切损失。

而在这篇小说中，奥楚蔑洛夫警官一直追查小狗的主人却不是要追查犬主的责任，因为他害怕得罪官比他大的将军。为什么当时的警官和现在的警官不同呢？

5.顺藤摸瓜，挖出"变"之源

背景链接：

本文写于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为"狼嘴狐尾"。这时的警察就是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

知识链接2：

这正是"资本家的走狗"的活写真。凡走狗，虽或为一个资本家所豢养，其实是属于所有的资本家的，所以它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。

选自鲁迅《"丧家的""资本家的乏走狗"》

结合背景资料，完成空白部分：

变色龙是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，皮肤的颜色随着环境颜色的变化而变化，以防其它动物的侵害。

奥楚蔑洛夫警官是一只，脸色随着的变化而变化，以防的侵害。

学生思考回答，教师明确：

（1）奥楚蔑洛夫警官是一只 沙皇走狗 ， 脸色随着小猎狗主人的变化而变化 ， 以防背后蹲伏的席加洛夫将军这只大猎狗的侵害。

（2）奥楚蔑洛夫变色的能力来源︰腐朽专制的社会，孕育这种奴性人格的土壤。

学生总结：这篇小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理"狗咬人手指"这一案件的经过，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗奥楚蔑洛夫的典型形象，深深地讽刺了穷凶极恶的沙皇专制主义。

6.以学促练

契诃夫的这篇讽刺小说，其实就是精心安排了一场狗审狗案，狗狗相护，最终狗赢人输的滑稽闹剧，而在这场闹剧中，赫留金这个"受害者"又是一个怎样的人？请同学们用今天学到的方法进行人物品析，写在随笔本上。