李会

摘要：高中政治更多侧重于对学生的思想教育。近些年，我国上下各级政府都在强调生态文明的重要性。将政治教学与生态文明相结合，学生可以接触到更多的相关知识，对生态文明有了更深层次的了解，同时能够对政治学科有更深层次的体会，创建政治学科的"绿色课堂"。

关键词：生态文明；思想教育；“绿色”政治

中图分类号：G633.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0025-02

政治教學内容与生态文明有着千丝万缕的联系，通过把握这些关联点，引导学生亲近自然，练习生活实际，在实践中体验生态文明的深刻内涵，而体会的过程也是对学生政治思想升华的过程，这样的奠定基础让政治课堂更加的有魅力。

1.亲近自然，播下种子

对接生态文明首先要对学生进行思想上的教育，让学生真正理解生态文明的含义。在现代化发展的今天，我国国民素质虽然显著提升，但相比较西方发达国家而言，仍有瑕疵之处，国民素质仍然需要一定程度的提升。而素质教育工程要从学生抓起，在政治教学与生态文明相结合的过程中，对于生态文明的内涵，我们要让学生不仅充分地理解，更要充分地体会。在教学中，我对学生对生态文明的认识十分重视，在学习相关知识时，经常会带领学生们到户外去亲近自然，在课堂上会利用多媒体给学生播放有关大自然的宣传片，对学生进行全方位的教育。

如在学习《又快又好 科学发展》这一部分的内容时，我对学生进行了一定的引导，课堂伊始，我通过互联网查找到一些关于我国过去几年里关于发展而污染环境的的视频和图片并且进行播放，播放前，我让学生一边观看，一边进行理解，然后用自己的话语进行总结，说出自己的感想。在视频的辅助下，学生们的感想很多，有的认为"环境污染会祸及我们自己。""有的认为对于污染环境的应该立即清除"，面对学生的各种说词，我没有制止，也没有统一规范，而是给学生空间，让学生言论自由。同时，我也会提问学生，"什么是生态？""你理解的生态环境是什么？举例说一下。"这些问题让学生们进行更深层次的思考，同时也对学生的思想观念有个明晰的概念意识。在讨论中，学生会在思想意识里树立保护生态环境的观念。

意识观念是一切行动的根本，在高中生的思想里，虽然对生态文明已经有了一定的了解，但在思想意识里不一定能真正地有保护的想法，在课堂上通过对学生的引导和启发，能够有效帮助学生产生亲近自然的想法，思想中播下生态文明的种子。

2.联系生活，强化体验

无论是哪个学科的教学都离不开生活的教育，在叶圣陶先生的"生活化"教育中，对于教学中进行联系生活、联系实际的目标有了清晰的阐述，值得我们深省。而在生态文明与政治学科的教学中，对于生活的联系也是必不可少的。缺乏生活的内容，教学就会成为"空中楼阁"，不切实际，学生学到知识后，也不会运用。对此，在教学中，我经常会在讲课中融入生活知识，让学生在了解生态文明时，能够映射出生活的相关理论，将知识真正的牢固记忆和充分地理解，为今后的灵活运用奠定基础。

如在学习《体味文化》这一部分的知识时，我组织学生进行了讨论活动，在课堂上，我将知识进行讲解的同时，就对学生进行了与生活联系的引导："同学们，大家想象一下，在我们的生活中，有哪些活动是文化的范畴？""唱歌、跳舞""曲艺节目""名人讲坛"学生们七嘴八舌的回答着，接着我进行了进一步的引导："大家思考一下，在生态文明方面，有哪些文化的内容？"学生进行了思考，很快有了答案："歌唱祖国的山川河流就是讲文化与自然进行了融汇。""户外写生就是很好地将大自然展现给大家，又融合了文化的元素。"学生的回答中，我们可以看出，他们对于文化有了一定的了解，也对生态文明知识有一定的掌握理解。在课堂上对学生进行引导和规范，使学生能够尽快地融入到课堂内容，联系生活，理解政治课堂所讲解的内容，从而全面提升政治课堂的体验。

生活是一个大型的知识宝库。与生活的联系也需要一定的技巧，在课堂上，应该多以启发和引导为主，让学生能够真正地明白教师的意图。在进行联系时，也应该让学生占有主动权，多给学生以空间，强化学生的体验。

3.组织实践，积极践行

实践是检验知识的最佳途径。在实践的范畴里，生态文明的行为可以被学生熟悉和运用，同过实践的过程，学生能够进行更加深刻的体会，无论是哪个学科，对知识的"消化"是最主要的过程。理解与记忆是基础，"消化"则是关键，学生在学习的过程中，很多时候只能对知识进行潜在的理解和掌握，对于知识的综合、互通与联系实践则运用的不够好。对此在教学中，我经常组织学生进行实践，亲近自然，了解生态，在各类的活动中践行生态文明。

如在学习的过程中，我会组织学生们到户外去写生，让学生用自己的笔来描绘出所看到的自然，描绘的过程中，我给学生异空间，让他们充分发挥想象，将自己思想中的自然与面对的自然进行对比，自由绘画，并且谈一谈自己画画的理由，谈出的感受会使学生会有不一样的体验。在夏天，我也会带领学生到一些垃圾站、废水处理厂进行参观学习，向学生讲解废水、垃圾的清理、分解过程，对学生进行全面的教育，不仅让学生感受正能量，也让学生感受反面的知识，引以为戒。

践行的目的是为了更好地亲近自然，更好地教育学生，让学生能够有个清醒的意识。帮助学生认识到人与环境共存共荣的关系，让学生对自然更加尊重，顺应保护自然，走绿色发展之路，践行绿色生活。

生态文明是科学发展的一项重要内容，对于生态我们应该尊重和保护，地球是我们共有的家园，我们应该珍惜和爱护。在政治课堂生与生态文明进行对接，是高中政治教学的一项重要举措，但是这种对接仍然需要一定的改进和完善，才能够使政治课堂更加的具有光泽。

参考文献：

[1]舒福才，周苏娥.《政治生活》教学中的生态政治[J].教育，2016（08）.

[2]罗友发.品德与社会课程目标如何与生态文明理念对接[J].基础教育研究，2016（02）.