约翰·菲利普斯

我有幸成了普林斯顿大学的学生，不幸的是，第一个学期结束，我的成绩惨不忍睹。教务长决定把我降级为试读生，并宣布如果第二个学期我再有一门功课不及格，就得卷铺盖走人。

第二个学期一开始，我就强迫自己对所选修的学科产生兴趣。其中，我选修的一门学科叫作核武器战略及军备控制，每周三个学时。

一个周一的早上，著名物理学家弗里曼·迪森在课堂上跟大家讨论原子弹的问题：“原子弹的威力大家都知道，这在日本的广岛和长崎也已经得到证明。你们说原子弹的威力这么大，那么制造一枚原子弹到底需要多少原料呢？”

全班没有一个人回答。迪森教授一笑，继续说：“各位都知道，制造原子弹的重要原料是钚。要制造一枚低级的原子弹仅需15磅的钚。如果增殖反应堆被广泛应用，那么每年运送到美国的钚可以制造出几千枚原子弹。这些钚很有可能被盗走或在运输途中被劫走。”

很多同学马上说，这样的话，恐怖分子岂不可以自制原子弹？

“不可能！”一个同学反驳道，“恐怖分子没有制造原子弹的技术。再说，他们也无法得到资料。”

不可能，还是有可能？这个问题开始在我的脑中挥之不去。突然，一个念头在我的脑中蹦了出来：像我这样连中等水平也算不上的物理系学生能够设计出一枚理论上可以引爆的原子弹吗？如果成功的话，我相信教务长肯定不会让我退学了。我决定去请求弗里曼·迪森教授做我的导师。

“我可以给你指导。但是，你要明白，我參与的是政府的机密工作，任何绝密资料我都不能说给你听，我能给你提供的资料只能是在学校的图书馆查到的。还有，由于涉及政府的机密，所以凡是有关原子弹的设计的问题，我既不能回答‘是，也不能回答‘不是。”迪森教授淡淡地说。

“是的，先生。我明白。”我答道。

几天后，迪森教授交给我一张书单。我兴奋极了，但一瞧上面所列的书目，马上感到失望。他列的都是一些普通核物理和当代原子理论方面的书籍。

随后，迪森教授也只向我解释核物理的普通原理。如果我问及具体的设计或者数据，他就会扫一眼我的图纸，然后把话题岔开。刚开始，我以为他这样做是默认我做对了。为了确认这一点，我给了他一个错误的数据。结果，他看过后，又岔开话题。

一个月后，我去了趟华盛顿特区。我听说那里有一份已经解密的核工程文献。果真，我找到了那份详细描述20世纪40年代初期最前沿的科学家都知道的原子裂变细节的文献。当我把那份文献放到迪森教授面前时，他表现出很震惊的样子。这让我确信，我肯定可以拿出一个有价值的方案来。

要引爆一枚原子弹需要很多精确的配置材料，这些材料多数是引爆反应堆保护层外围的炸药。这些不同的炸药的排列技术是制造原子弹的最高机密，而这也是我需要攻克的最大的难题。

接下来的三个星期，我什么课都不上了。我不分昼夜地干着。

我的设计实质上是在拼凑一个复杂的七巧板游戏。我每天都在浏览文件，寻找尚未解密的知识领域。一旦解决了哪个板块，我就马上拼凑上去。

离第二个学期结束还有三周，这个“七巧板”还差两块没拼好。一是要使用哪些炸药，二是这些炸药应该如何围绕钚排列。又一周过去了，这两个问题没有取得丝毫进展。我不得不重新审查我的整个设计过程。哦，上帝，原来有几个数据我计算错了……学期结束倒计时第八天下午，我拿着写好的论文直奔物理系大楼，闯入系主任的办公室。系主任停下手中的工作，像看怪物一样地看着我。我已经一个月没有刮脸了。

学期结束倒计时第五天上午，我再次来到系主任办公室。系主任不在，我的论文也不见了。“你是设计原子弹的那个学生吧？”秘书问我。“是的。”我答道。“系领导已经开过研讨会，打算把你的论文作为保密项目交给美国政府。”秘书盯着我说道。

我差点儿没晕倒。好一会儿，心里响起一个声音：我不会被退学了。■

（赵燕摘自《初中生学习》）