蒋利

（四川省武胜县嘉陵小学，四川武胜，638400）

摘 要： 素质教育背景下，小學科学课程的目标就是通过有效的课堂教学，引导学生亲历探索、检验真理的学习过程，使学生学会探究、运用科学知识，领悟科学道理和方法，进而逐步提升自身科学文化素养。

关键词：小学科学 课堂教学 教学现状 教学策略

然而，受长期应试教育及传统教学模式影响，当前的小学科学教学仍存在许多不尽人意的地方，重教轻学、重知轻能等问题较为普遍，致使课堂教学低效，甚至无效化。随着新课改的持续推进，小学科学有效教学课堂的创建已经势在必行，基于此，本文结合教学实际，提出几点建议与思路。

一、创设有趣情境，激发学生兴趣

有效教学应以激发学生兴趣为前提，学生学得有趣，才能学得透、学得好。针对小学生活泼好动、好奇心强等特点，教师可以根据教材内容的不同，精心创设各种富有情趣的教学情境，营造轻松、愉快的课堂氛围，也使学生始终保持积极、乐观的情绪，并迸发出强大的学习动机与探究欲望。开展情境教学的方法多种多样，可以通过动手操作创设实验情境，可以结合科技史设置故事情境，也可以利用游戏创设活动情境等等，需要注意的是，我们创设这些情境的最终目的是为探究新知做准备，要让学生能够从中学到东西，树立科学的情感与价值观，而非简单追求娱乐。

例如在教学《摩擦力的秘密》一课时，教师设计一个“拉人游戏”：将学生两两分组，分别在粗糙和光滑的地面上拉人。……