王子健

摘要：随着经济的不断发展，各个领域对人才的实践能力水平越来越重视。根据市场的需求，高校在教授学生理论知识的同时，也越来越重视学生的实践能力。实验室的建设，能够帮助学生在校期间具有一定的实践基础。在提高学生动手能力的同时，还能帮助学生灵活运用理论知识，使学生在毕业之后能够适应形势逐渐变化的职场。本文就财经类高校建立财务管理实验室集成化方面存在的一些问题进行探讨，并提出相应的解决办法。

关键词：实验室建设；财务管理；集成化

实验室建立的目的就是提高学生的动手能力，能够在实验过程中灵活运用理论知识。而想要实现这一目标，就需要高校在安排实验课程和实验任务的时候能够相互协调，确保学生能够按时完成任务，并在实验之后有一定的实践经验。财务管理实验室的建立想要取得成功，就需要在建设过程中融入集成化的观念，使建设出来的实验室能够达到预期的效果。本文就高校建立财务管理实验室方面的一些问题进行研究，明确集成化建设的的重要性，并提出合理的建设方案。

一、建设集成化财务管理实验室的原因

（一）市场的需求

现在的一些公司或者一些商业团体为了确保财务管理方面的缜密性和安全，在选择财经类专业的毕业生时，对毕业生的实践能力水平要求较高。针对这种现状，高校为了学生在毕业之后能够得到一份安身的工作不至于失业，高校针对学生的实践能力进行系统的培养，使学生能够适应日益严峻的市场。这需要高校建立集成化财务管理实验室，高校通过集成化的管理理念将实验课程、实验内容、实验时间等等综合起来，使学生在财务管理实验室能够通过实践获得实践经验，在实践中加深理论知识的理解，为今后的工作提供方向。这是由于市场对人才实践能力方面的需求，促使高校建立集成化财务管理实验室[1]。

（二）建设财务管理实验室存在的问题

1.资金方面存在的问题

财务管理实验室建设的构想提出的时间较短，而且这是一个新的教学方案，高校在投资方面需要考虑到实验室的建设能够为高校创造的效益有多少，才能决定在建设财务管理实验室时高校应该投入的资金量。这主要是由于高校对财务管理实验室的建立没有准确的方向，对财务管理实验室的前景无法把握，导致在决策上出现了偏差，无法使学生在校期间能够得到很好的实践。

一个完善的财务管理实验室需要强大的师资力量、系统的实验设备、明确的教学任务、实践任务等等。这需要高校花费大量的资金，建立很多的人脉。为了保证学生能够了解到财经类专业的职业发展方向，还需要高校收集很多的信息。这些咨询费用，都是需要高校花费的地方。然而由于高校在投资建设财务管理实验室的时候，缺乏合理规划和预估，导致资金不足，无法充分发挥出财务管理实验室的能力，导致学生无法培养出良好的实践能力。由此可见，建立财务管理实验室时集成化理念的重要性。

2.无法充分利用教学资源

财务管理实验室是通过计算机下载财务软件平台，教师利用平台教授学生实验内容，布置实验任务。学生根据教室布置的学习任务和内容进行作业和讨论，这种教学模式只能够加深学生对理论知识的印象，而无法使学生切身体会到财经类职业的工作模式，更别说能够积累多少实践经验。实验室的教学课程虽然明面上是为提高学生实践能力，但这种实践和传统的教育模式并没有什么区别。

随着经济的不断发展，市场对人才的需求越来越注重独立型和实践型。教师在安排教学内容的时候，应该围绕这两点有针对性的安排教学任务。但由于教师缺乏市场对人才的需求的认知，导致教师在安排教学任务的时候，仍然是传统的教学模式。在利用教学资源的时候，也没有使用一些仿真型的软件，编辑新颖的教学任务，使学生对财务管理实践课程缺乏兴趣，无法充分发挥自己的个性与能力[2]。

财务管理实验室的主要目的虽然是培养学生在财经类专业方面的实践能力，但也可以进行一些辅助型的教学。比如电子计算机专业的學生，可以在空余时间利用实验室对计算机专业类的职业有所了解。高校也可以安排相关的计算机专业老师对学生进行实践培养。

并不一定只有财经类专业的学生才能使用财务管理实验室，财务管理实验室的目的是培养学生的实践能力，而不是专指财务管理方面的实践能力。高校中的每一个学生毕业之后都会与财务进行交流，高校可以在学生在校期间培养学生对财务管理的认知，使学生对财务管理这一块能够有一个系统的认知。当学生走向社会的时候，可以规避很多财务上的问题，使自己的经济管理有保障。这是一种普及大众的教学模式，但高校由于缺乏对实验室教学资源的充分利用，导致学生无法了解到相关的财务管理知识。

3.缺乏对教学内容的合理规划

财经类专业设计的课程有很多，比如会计、经商管理、财务管理、股市、职业经济规划等等。由于缺乏系统的管理方式和规划，财务管理实验室在安排实验的时候，教师自己没有一个教学大纲，甚至直接按照传统的教学模式，以课本上的内容为参考，进行实验安排。这种安排看上去比较清晰，但却存在着很多的问题。比如说学生在进行实践课的时候，没有具体的案例，实验都是教师根据书本内容编排的，没有什么新意，最多也就是将书本上的理论知识重新过一遍加深记忆，对学生的实践能力没有一点提升。高校在安排教学大纲的时候，都有自己的规划，在教学内容选择上的顺序不一定是由浅入深，也有可能是杂乱无章的。教师在安排实验的时候若是按照书本上的内容进行，就可能增加学生实践能力的负担，无法保证学生的实践能力能够稳步提高[3]。

二、集成化管理的特点

集成化管理是一种全新的管理理念，其字面意思就是将需要的事物全部集中起来，统一管理。

集成化管理是一种高效、规范、合理的管理模式。通过集成化管理，可以使事物的资源充分发挥，创造出更大的经济效益。在运转方面，可以保证事物的发展有条不紊，在前进的道路上一步一个脚印，不会出现错乱，能够保证计划的有效实施。集成化管理理念运用到财务管理实验室建设方面，能够帮助高校将实验室的资源充分利用，不仅能够培养出一批具有良好实践能力的财经类人才，还能普及其他的学生，帮助学生在以后的人生中能够很好的规划自己的财政收入[4]。

集成化管理一般从三个方面入手：

第一、对资源的合理利用，即集成化管理的整合性

第二、对计划的合理安排，即集成化管理的交叉性

第三、对资源的扩大化利用，即集成化管理的拓展性

通过这三个方面的研究，可以确保事物的稳定发展和飞跃性的转变。

三、解决问题的办法

（一）分析市场需求

高校的目的，就是为社会提供具有综合素质的优秀人才。想要实现这一目标，就需要对市场的需求有充分的了解。财经类专业方面的高校在建立财务管理实验室之前，应该对市场的需求有一定的了解。其中需要了解的资料包括财经类专业方面的职业要求、职业前景、职业发展的空间等基本信息。通过整合这些资料，高校在建立实验室之前就会拥有一个大致的方向。在设计财务管理实验室的时候，能够考虑全面。想要充分了解到这些信息，高校前期就要投入部分资金，确保市场调查的结果真实可靠。在这方面，高校应该拥有高风险投资的魄力，不能因为前期的投入较高而在实施方面有所删减[5]。

（二）整合资金，确保建设财务管理实验室的资金充足

在整合资金之前，高校应该对财务管理实验室需要的事物进行全方面的考虑，估算出一个大致的投资金额。其中财务管理实验室需要的事物包括财经类专业和附属专业的内容、具备强大功能的计算机软件硬件设施、充足的场地、强大的师资力量、合理的教学方案等等。当预估的投资金额超出高校承受的范围之后，高校应该通过其他途径来整合资金。比如高校可以向教育部门上呈财务管理实验室设计方案，申请教育部门划拨部分投资资金。高校还可以与社会上的一些企业合资办理财务管理实验室，不仅可以保证财务管理实验室的建立，高校还能通过合资企业那得到真实的案例，使学生的实验课程更加真实可靠。高校也可以引入社会上的一部分从事财务类管理方面的职业人员，使资金不断充实。还可以通过社会上的职业人员使学生更早的了解到当前社会财经类工作的发展情况，提高学生学习的积极性。高校通过各个渠道整合资金，保证高校在建立财务管理实验室时能够拥有充足的资金。

（三）在规划教学内容时采用交叉性的办法

为提高学生的实践能力，高校在安排教学内容的时候不应该局限于课本上的理论知识，而是充分利用市场的需求，将财经类专业方面的有关学科联系起来，构成一个层次分明的体系。在实践方面，高校可以与外企合作，安排真实的案例。教师在实验室教学的时候能够脱离课本的限制，由浅入深的将财务管理方面的知识传输给学生。通过真实的案例引发学生的思考，使学生通过实践更加理解理论知识，积累一定的实践经验。像这种打破传统教学模式，将各种教学内容交叉安排的教学方式，就是集成化管理中的交叉性。

（四）拓展教学资源的利用

财务管理实验室除了可以提高财经类专业学生的实践能力，还可以利用实验室中的设备对一些喜欢财务管理类专业的学生进行财务管理知识的普及。高校可以利用计算机建立各种类型的平台，促进学生的相互交流。高校也可以利用财务管理实验室上的平台发布一些市场上的最新消息，使学生对自己未来的发展有个了解，及早的定下目标，提高学生学习的激情，促进高校的发展[6]。

四、结语

综合上述情况，高校在财务管理实验室建设方面还存在一些问题。这需要高校在建立实验室的时候运用到集成化管理理念，在教学安排上合理运用集成化管理中的交叉性和拓展性，使财务管理实验室的资源得到发挥，为高校创造更好的教学环境，从而培养出更多的具有实践能力的综合型人才。

参考文献：

[1]谢枰飞，李小锋.引入ISO9000族標准构建经济管理实验室质量管理体系[J].经营管理者，2013（08）.

[2]柳春涛.高职财务管理专业实训教学体系改革探析——以晋中职业技术学院为例[J].职教通讯，2015（27）.

[3]王睿.高职院校财务管理专业实训教学存在的问题与对策[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2012（02）.

[4]王慧瑜，杨晓蒙，王兰.财务管理专业实践教学现状及实验室建设研究[J].统计与咨询，2012（05）.

[5]孙喜云.基于产学研探讨财务管理实践教学改革——以辽宁对外经贸学院为例[J].中国校外教育，2013（30）.

[6]田祥宇，郝晓雁.本科财务管理实践教学内容体系的构建[J].高等财经教育研究，2013（04）.

（作者单位：太原学院）