□ 孙宏吉 路金辉

将微博引入大学课程教学的调查与思考──以山西大同大学为例

□ 孙宏吉 路金辉

微博以信息传播便捷即时、传播过程双向互动等优势引起了许多教育者的注意，欲将其引入大学课程，增强大学课程教学的互动性。本文运用实证分析，使用问卷调查的研究方法，以山西大同大学全日制在校学生为调查对象，对微博的使用情况、将微博引入大学课程教学的态度与意愿进行调查与分析。在调查基础上提出将微博引入大学课程教学要慎重，同时要注意防范其可能带来的负面效应，使微博成为辅助教学的新媒体教学平台。

微博；大学生；课程教学

微博（Micro-Blog）是一种非正式的迷你型博客，是基于Web2.0平台的一种可以发布即时消息的系统。微博因创新的交互方式、及时的传播速度、广泛的传播范围以及良好的技术支撑等，成为人们日常生活中重要的信息来源与互动平台。在教育信息化和移动学习的趋势下，教育者要将其引入大学课程教学，并使用合作学习理论、建构主义学习等理论，从理论角度论证其合理性。不少研究者已经开始思考如何将微博的功能优势应用到大学教育中，并对其可行性进行了一系列思考。教育者在引入新的教学方式之前要考量作为教育主体的学生是否具备条件或者是否愿意接受新的教学方式，这正是本文要解决的主要问题。

一、研究对象和方法

本次问卷调查的对象为山西大同大学全日制在校本科生。……