岳丽丽

（河北省献县陌南镇孔庄中心校 河北沧州 062251）

摘 要：作为义务教育的重要阶段，小学教育质量的高低对于学生成长和发展具有十分重要的影响。语文是小学教育的重点学科之一，良好的语文教学对于提升小学生的综合素质具有比较积极的作用。在小学语文教学过程中，朗读教学对于提升学生的语文知识素养，更好的理解和掌握语文知识具有十分明显的作用。

关键词： 小学语文 朗读教学 有效性 探究

在现代语文教学模式当中，朗读教学被证实为一种行之有效的教学和学习方法。通过朗读，将无声的文字转化为外化的声音，可以帮助学生更好的理解语文教学内容，汲取传统文化知识，提高对于文章的感知能力，增強学生人文素养，实现学生语文能力和人文积淀的共同提升。朗读教学在小学语文课堂教学中的应用，同样具有十分积极的作用。

一、朗读教学在小学语文课堂教学中应用的重要意义

作为一种相对主观化的教学形式，朗读教学本身强调的就是学生的个性化表达，在开展朗读教学的过程当中，教师要引导学生进行个性化朗读和个性化的课文解读，让学生表达自己的观点，在朗读过程当中，融入自己的理解，达到个性化培养的目的[1]。在传统的语文教学中，统一教学模式下最终培养出来的学生往往千人一面，学生在固定的教学模式下，很难有机会表达自己的感受和想法。开展朗读教学，可以通过强化个性化阅读和个性化的课文解读，提升语文教学的针对性和有效性。在语文朗读教学过程中，需要教师通过课程设计和把握，为学生创造个性化阅读平台，提升学生语文能力。在语文课堂上，教师可以通过个人展示等环节，让学生根据自己对于阅读材料的理解，有感情的朗读课文，从而提升学生的朗读兴趣，再通过个性化的点评，提升课堂参与度，为学生留足时间，开展朗读训练。在语文阅读环节，要允许学生自主选择朗读方式，提升学生学习的自主性和灵活度。

二、小学语文朗读教学过程中存在的主要问题

在小学语文教学过程中，由于受传统应试教育观念的影响，教学模式一直停留在较为原始的状态，课堂教学中还存在诸多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响小学语文教学的整体质量。具体来说，问题主要表现在以下几个方面：

1.朗读教学流于程式化

随着经济社会的不断发展，教学手段也在不断变化，特别是在语文朗读教学中，也应该体现出这样的改变[2]。所以，在很多语文教学的课堂上，很多老师也做出了相应的调整和改变，不断利用新兴事物和新兴技术进行创新教学，这当然是在教学的可取之处，但是很多老师让这样的创新流于一种形式，从真正的利用变成了单纯的追求，不但没有起到真正提高教学质量的作用，反而使整个课堂陷入混乱状态，分散了学生的注意力。

2.教师朗读教学目标不明确

在朗读教学环节中，很多老师提前准备工作不足，对于课程教学没有吃透拿准，教学目标左右摇摆，不仅难以准确把握教学走向，很多时候也让学生无所适从，造成了教学目标的不明确，也就很难达到预期的教学效果。开展朗读教学，很多老师将本来要留给学生的朗读时间，都放在了内容的讲解上，同时也很少有文化上的渗透和沟通，对学生的反馈掌握的并不及时，也让课堂呈现了空洞乏味的感觉，也没有留给学生时间去朗读相关内容。

3.朗读教学模式缺乏创新

在小学教学过程中，老师的教学素质对于教学质量具有决定性的影响，教师所有的课堂表现，都来自于其内心的教学思想。在教学思想方面，很多老师的观念都十分陈旧，并没有真正以学生为中心、以学生为根本的教学理念，在课堂上也不认真研究教学方式，不倡导学生学习方式的改革，用很陈旧的教学方法和学习理念绑架课堂，导致了学习效果的不理想。

三、提高小学语文课堂朗读教学有效性的策略

1.设定层次分明的朗读教学目标

在小学语文教学过程中，老师应该具有明确的教学目标，这样才能使小学语文教学达到预期的效果，从而使小学生的语文综合素质得到提升[3]。在此过程中，教学目标的设计要结合小学生的学习情况以及教材本身的特点，也就是说，对于不同基础水平的学生而言，教学目标应该具有一定的差异性，争取做到教学目标与学生的实际水平相契合，既不给学生造成较大的学习压力，又可以使学生具有一定的发展空间，从而真正做到因材施教。在具体的教学过程中，老师应该对整个朗读教学有一个整体的把握，从每节课的课程安排开始，制定科学合理的教学目标。

2.朗读材料要具有一定的针对性

小学语文教学中，在应用朗读教学的时候，要对朗读材料进行优化和精选，因为并不是所有的课文都适合应用朗读教学的形式[4]。老师在教学中的主要作用就是帮助学生筛选一些优质的课文材料，或者也可以对已有的材料进行二次加工和开发，从而选择出适合小学生朗读的内容。材料的选择应该具有一定的针对性，对于低年级的小学生，材料应该尽量生动有趣，富于感染力；对于稍高年级的学生，材料应该具有一定的人文性和科学性。这样才能有效的提升朗读教学的质量。

3.建立多元化的朗读教学评价体系

在教学过程中，完善的教学评价体系对于及时发现学生存在的问题，改进教学措施具有十分重要的作用，朗读教学同样也不例外[5]。所以，在应用朗读教学的过程中，应该建立一套科学完善的教学评价体系，并且尽量使评价体系多元化，从不同角度对小学生朗读教学的效果进行评价，以便老师及时发现教学过程中存在的问题，从而采取有效措施予以纠正，从而使小学语文朗读教学的有效性不断提升。

结语

朗读教学的应用，对于提高小学语文课堂教学的有效性具有十分积极的作用。因此，在小学语文教学过程中，老师应该不断的探索和改进朗读教学的形式，制定合理的教学目标，完善教学评价体系，从而使小学语文教学的有效性不断提升。

参考文献

[1]杨元春.浅谈如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（1）：77.

[2]赵江艳.打造扎实高效的小学语文朗读课堂[J].新课程研究：教师教育（下旬），2012（5）：71-72.

[3]许桂香.关于提高小学语文朗读教学有效性的建议[J].读与写（上，下旬），2014（1）：84-84.

[4]王琪.小学语文课堂朗读教学的有效性分析[J].作文成功之路（上旬），2016（8）：17-17.

[5]朱耀米.小学语文朗读教学有效性的提升对策探究[J].新课程·小学，2014（5）：115-115.