庞同兵

【摘要】在中学物理课堂教学中适时、适度应用信息技术来提升课堂教学效益，提升学生的科学素养，信息技术的应用要适应时代的发展变化。

【关键词】信息技术 要适时 适度 变化

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0189-01

物理是一门与日常生活联系较为紧密的学科，在教学过程中合理使用信息技术来创设情境激发学生好奇心和学习热情，提升学生学习动力。合理应用信息技术可以优化课堂教学，提升课堂教学品质，让课堂教学效益最大化。笔者以《抛体运动的规律》的教学为例与大家探讨信息技术在物理课堂教学的合理使用。

《抛体运动的规律》是高中物理必修二第五章第三节教学内容，《课程标准》中要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动，在学习的过程中体会研究曲线运动的基本方法。本节内容所涉及到的物理学思想方法是我们研究匀变速曲线的基础。在本节课中如何合理应用信息技术，我做了如下尝试：

一、课题引入

视频播放：篮球比赛中的片断和投掷铅球的动作视频。

问题引导：它们的运动能否都看成是平抛运动，阐述你的理由。……

设计思路：通过生活实例引导学生理解抛体运动及平抛运动的分析方法，直观形象且令人印象深刻。通过播放篮球比赛中的片断和投掷铅球的动作视频引入降低教学起点。视频在物理教学过程中可以广泛使用，但它并不能完全替代物理实验，所以我们在视频使用时要有取舍，要与其它媒体组合使用，这样才能相得益彰。