胡广莲

（广东省惠州市惠城区水口中学 广东惠州 516000）

摘 要：针对班主任最头痛的工作之一，转化后进生，找出后进生产生的原因，并对症入药，提出转化后进生的工作措施，对待后进生需要细心、耐心、爱心，从而树立后进生的信心，进而达到转化生的目的。

关键词：后进生 细心 耐心 爱心

著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。”今天我想说的是：孩子们需要班主任，后进生更需要班主任。

所谓后进生，就是班主任心目中不听话，纪律差，成绩差的学生。一个班级里面出现了后进生，若不能很好的去转化，就会导致整个班级的混乱，给班主任工作造成很大的阻碍。当然，若是班主任对后进生听之任之，会给班级造成很大的损失，影响到整个班风的形成，损害其他同学的利益；若是班主任对后进生一棍子打死 ，不但改变不了班风，反而会留下更大的隐患；对后进生本人而言，失去了改正的机会，造成终生遗憾。因此，班主任转化后进生的工作，是一个长期艰巨的任务。我从事多年的初中班主任，现对班主任转化后进生工作说说我自己的作法，希望能对班主任转化后进生有所帮助。

要做好后进生转化工作，需要做到以下几点：

一、挖出病根，细心呵护

“千里之堤，毁于蚁穴。”大凡后进生，不良习惯的形成不是一朝一夕的事，都有其背后的原因。随着现代化社会的发展，经济高度集中，很多年轻强壮的劳动力往城市汇集，因此出现很多留守儿童。这些小孩从小不在父母身边，在爷爷奶奶的娇惯下长大，养成了对亲情漠视，任性放纵的习惯。他们一到了适龄阶段，来到学校无视校纪校规，影响了自己的前途，并给学校带来很大的麻烦；或者是有的小孩在父母身边长大，但由于父母疏于管教，一味溺爱，也会让小孩形成娇惯放纵的习惯。

班主任在做学生工作之前，先要了解清楚其家庭背景，多给这些学生关爱，但要不能对其不良行为听之任之，做到细心呵护又严格要求，才能达到转化感化其的效果。下面我举严同学为例。严同学刚开始在班级表现与其他同学不合群，经常与同学发生冲突，小事不断。我就经常找他聊天。开始他不肯讲，后来在我细心询问下，才肯说出实情：小时候很孤独，没有同伴玩，父母出去打工去了，爷爷在家，但不管他。自己也很想跟学生玩，但不懂得与人沟通，容易出手打人。我了解清楚情况后，时时关注他，并安排成绩较好的同学与他同桌，帮助他进步，他也有了较大的进步，不随便打人了，也会向老师问好，变得有礼貌了。

二、持之以恒，耐心引导

做后进生工作，不是一朝一夕的事。你以为已经把工作做到家了，但学生会出现反复，这时班主任若不问青红皂白，一顿斥骂，又会把学生打回原形。我看到严同学有进步了，心里暗暗高兴，也就放松了对他的管理。不料，没过多久，他又动手打同学了。我一怒之下，说了些绝情的话：“我以后再也不理你了。”之后，这位同学没打人，但整天没精打采，经常趴在桌子上睡觉，一副完全放弃的样子。看到这些，我心里也不是滋味，后悔不够耐心。之后我找班干部了解情况，才知道他打人是有原因的。是因为那位被打的学生骂他粗口，他才忍不住打的人。我于是决定走进这位同学的心里，从生活和学习中关心他，引导他认识到错误。他脸上重新焕发了笑容。

我深深的感到：做班主任工作是一项需要耐心的工作。班主任应有一颗春风化雨之心，耐心呵护每一棵幼苗的成长。随时帮助学生解开心结；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助他们扫除拦路虎；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解；当学生受伤了，班主任应该马上想法子处理伤口并安慰他们。班主任还应做学生的知心朋友，彼此坦诚相待，逐步建立“信得过”的情感基础，使班级管理为学生个性张扬建立一个良好氛围。使每个学生自觉的把班级管理目標与个人目标结合起来，人人为集体，事事想集体。班主任的爱能把全班几十颗纯洁的心编织在一起，迸发出一种积极向上的、前进的力量。

三、春风化雨，爱心感化

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”没有爱，就谈不上教育。热爱学生，更爱“后进生”，将教师的爱更多地向“后进生”倾斜，这是教师的天职，也是转化“后进生”的基本前提。

如我班的“头号捣蛋鬼”某某某。他是外地人，父母都在外地住，自己寄在亲戚家，这个人一贯爱顶撞老师，容易冲动，读书差，上课爱讲话，不时与同学“开玩笑”捉弄别人，属于典型的“后进生”， 针对这些情况，我决定抓突破口，了解其缺乏母爱后，先从情感入手，用爱心滋润其干涸的心田，精神上给予鼓励。我经常找他谈话，今天的谈话是在教室外面的走廊上，起因是他周末没回家，他妈妈只与他见面十几分钟，忘了说生活费的事，我说那你多久没回家了，他说一两个月了，我说，你太不孝了，家离这里也没多远，坐车半小时就到了，那么久没回去，当什么儿子。他说，那他们当什么父母，从小就不管我，我从小学就来这里读书，一年都很少看到父母，我晕车，就很少回去，父母也很少来看我，有时就把生活费寄过来，以致一年与父母在一起的时间很少，他说着、说着，都哭出来了。这次，我认真地倾听他的述说，并进行开导。还有，他最近一再迟到，他说家里只有一个闹钟，他阿姨有时上早班，就把闹钟拿去，他就迟到了。我说那我去打电话叫你妈妈再买一个闹钟。通过谈心使他感受到老师确实是在为他着想的，从此这位同学就再也没有顶撞老师，虽然住得比较远，也很少迟到了，懂事了许多，比较不用让我去操心了。有时再与他谈心时，他会说，老师，我不会去做那些让你为难的坏事情了。我想，在两年多的时间里对他的谈话非常多次，但这次谈话最成功，取得的效果最好，这取决于我的这次谈话，使他认识到，老师是用心去关心他的、爱护他的。只要我们把爱放在心中，对学生以诚相待，用一颗真诚的心，一份感人的情，去开启他们的心扉，使后进生获得更多的雨露和阳光。多给学生一份尊重，多给学生一些爱心，我相信顽石也可感化，坚冰也可融化，更何况后进生呢？

做班主任工作，特别是后进生转化工作，我深深感到：对学生要付出细心、爱心、耐心，呵护每一个孩子，让学生能健康快乐地成长！正如杜甫所说：“润物细无声”。班主任的教导应如涓涓细流，如春风化雨，滋润着祖国的花朵，那样，我们就一定能把班主任工作做好。