王芸芸

【摘要】幼儿时期是一个人生命中的重要组成部分，在经济高速发展的今天，越来越多的人开始重视幼儿的心理素质培养，那么关注幼儿的心理健康就成为了一个重要的部分，幼儿的心理健康主要是指其合理的需求和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表达出来的一种良好的心理状态。良好的心理素质表现在对自己满意，情绪活泼乐观，能够友好的与人相处，妥善处理人际关系等，能够将自己个人的才华充分表现出来，幼儿期是心理素质培养的重要时期，影响孩子的今后发展与生活，是一个不容忽视的问题。

【关键词】幼儿心理素质 基本成分 发展特点

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0005-02

现代脑科学指出，个体的发育存在关键时期，并且很多的研究都证明0到5岁是大脑发育的关键时期，在这段时间中，每一个个体主动参与活动并且接受外界相对应的刺激有利于促进脑神经的生长。因此，为幼儿提供一个优秀的生长环境有利于促进大脑的开发，形成良好的心理品质。

一、幼儿心理素质的萌发与发展

（一）幼儿心理素质的萌发

在这个对人才需求日益多元化的时代，每一个个体都需要更多的创新和新的竞争力，幼儿的培养被人们更加重视，心理素质作为重要部分更加受到关注，越来越多的人开始胎教等一系列活动，潜移默化的改变着幼儿的心理素质，对幼儿的心理素质萌发有重要影响。

（二）幼儿心理素质的发展

在幼儿初期，幼儿具有强烈的情绪性，经常受到情绪的支配，并且具有较高的模仿性，思维直觉性行动；在幼儿中期，幼儿的心理素质发生一定的改变，爱玩就是最重要的一个特点，其次就是思维的形象性，在这个阶段，幼儿主要通过实物来作为思想支柱；在幼儿晚期，好学好问成为幼儿的主要特点，开始具有抽象的想象力，并且初步具有自己的个性，产生自尊心，虚荣心等一系列个性差异。幼儿心理素质发展较为迅猛，改变比较快，必须实时对幼儿心理素质发展进行指导，确保幼儿心理素质健康发展。

二、幼儿心理素质的基本组成成分

（一）个性维度

在当今社会，越来越多的人开始注重对孩子个性化的培养，通过对孩子外在的包装以及内部的养成，来达到个性的标准。培养孩子的个性，一方面可以促进他们自信心的增长，另一方面也完善了他们的性格，让孩子更加自立自主。

（二）认知维度

幼儿时期思维能力是最活跃的时期，在想象力方面他们的优势是得天独厚的，包括他们的表达能力、观察力、记忆力以及思维能力都是最为感性的阶段，是其他年龄阶段所不具备的。

（三）适应性维度

在幼儿阶段学会适应环境，学习新的技能、技巧是非常实用和必要的。幼儿阶段是人格培养的黄金时期，如果错过这个阶段，再去学习将会比较困难，因此在幼儿时期积极的适应内在条件，熟悉外在的各种因素是非常重要的。

三、幼儿心理素质的发展特点

（一）幼儿心理素质的基础性和渐成性

幼儿心理素质的基础性和渐成性主要表现在幼儿心理素质的发展需要建立在生存需要的基础之上。生理的发展是心理发展的前提、基础和准备。对于幼儿来说，生理需求是最为基础的，只有在生理上做好了准备，再加上外部的刺激，心理素质才能得到良好的培养，并且这是一个长期的过程，是经过时间的推移而逐步形成的。

（二）幼儿心理素质的活动性和内化性

活动是幼儿学习的主要方式，幼儿的心理素质主要是通过各种各样的活动来形成的，幼儿在活动中通过自己与外界的活动刺激的主动选择和交互作用，逐步将心理潜能激发出来并且转化到自身心理素质结构中，形成稳定的心理素质。幼儿的心理素质贯穿于幼儿的各种活动中，通过对情感的感知，角色扮演的体验，游戏的参与以及行为的规范等活动来调动幼儿的心理认知和智力活动，具有充足的内化性。

（三）幼儿心理素质的发展性和可操作性

幼儿心理素质的发展是内力和外力的交互作用，内因来自于生物的遗传基础，个体已有的发展水平以及更高的发展要求，外因主要是来自于外部环境和教育的影响。幼儿具有一定的自我调节和自我管理能力，但是受到自身发展水平的限制，并不能完全依靠自己解决这些问题，甚至可能产生心理问题，这就需要一些外部的支持与调节，通过外部的操作帮助幼儿的心理素质培养与发展。

三、小结

本文结合多位专家的研究与探讨，发现了幼儿心理素质的基本成分组成以及其后天的发展特点，其中也发现了一些问题并及时提出了解决方案，对幼儿的心理素质发展具有较好的指导作用，也有利于促进幼儿心理素质健康安全的发展，同时也为家长，教育机构对孩子，特别是幼儿的心理素质培养提供了一定的借鉴意义。

參考文献：

[1]刘云艳，张大均.脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育[J].中国教育期刊，2003.

[2]教育部，三到六岁儿童学习和发展指南[M].2012.