裴锦花?李冬梅?陈小伟

深化现代汉语课程教学改革，提高大学生思想道德素质，是高校政治理论课程教学改革的一个新尝试。本文从教学的角度出发，对汉语教学进行研究，分析汉语课程与大学生人文素质提升的关系，以期通过教学改革提升现代汉语教学质量，帮助大学生更好地提升自身人文素质。

在目前的现代汉语教育中，培养和激发学生对汉语言文字的学习兴趣尤为重要，这也是教学任务中的一项重点。现代汉语教学模式在改革过程中，要在教学中融入人文精神，将人文精神和教育紧密结合，提升相关专业的综合性，从而提升教学质量。

一、现代汉语教改对策与人文精神体现

（一）适应时代的需要，更新和协调教学内容

教学和学习的系统性是学习汉语言文学的一项重要因素。在学习过程中，学生不能断定自己是否喜欢一门课程，其最终判断在一定程度上取决于教师的教学和引导。因此，在现代汉语文文学课程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生自觉接受知识，用科学的态度去对待知识。随着时代的发展，教学模式和教学方法也要与时俱进。现在，网络语言层出不穷，网络文学也越来越占据重要地位，造成现代汉语言文字的系统性存在一定滞后性。因此，教师可以根据知识的时代状况来对知识进行相应调整，增加知识板块。这种教学现状要求教师在教学过程中要动态教学，打破单一的教学模式，将人文精神融入到教学中，提高学生的思想感情。对于社会上出现的新词，教师要让学生联系新词的语义和知识背景，激发学生思考，让学生感受到学习的乐趣。这些新词可以让学生了解社会的变化，让学生在学习过程中得到启发。因此，教学模式就必须要结合时代要求，及时更新和协调教学内容。

（二）开展语言实践活动，开辟第二课堂

在汉语言文字的课堂中，汉语言文学的知识具有较强的实践性。因此，在汉语言文学的教学过程中要开辟第二课堂，让学生在课堂实践中找到学习的乐趣，能够在乐学中提高自身的学习效率和学习技能。例如，在语言和语汇的课堂上，教师可以通过学生互学不同方言的方法，促使学生寻找两种不同方言、方言和普通话在语音方面有何差异，探明差异存在的原因，最终让学生领悟其中规律；另外，在学习汉字的时候，可以引导学生练习小篆和隶书，只有长期有计划地训练，才能提高汉字的审美能力，從而了解在意音方面汉字的特征以及汉字形体发展规律；在语法学习过程中，教师要提示学生多注意语法运用过程中存在的歧义现象，这样学生的语感才会更加敏锐，言语分辨能力才会更强；在语用学习过程中，学生可以结合现代社会中的网络用语、手机短信、广告用语以及服务行业用语等，不断与时俱进，要随时关注语言新变化，锻炼、培养自己发现问题以及解决问题的能力。

第二课堂的开辟有利于提高学生的说写水平和职业技能，作为一个重要前提，它的关键在于要从学生的角度出发，提高人文素质，发扬教育精神。在现代汉语教学过程中，教师可以结合课外活动，运用多种方式来引导学生更好地学习，如才艺展示、知识积累、趣味竞答。除此之外，还有书法比赛、辩论会、朗诵会、故事会、演讲会、小品表演等。这些活动既能锻炼了学生的基本技能，又能提高解决实际问题的能力，使学生的课外生活多姿多彩，也激发了他们的学习热情。结合教学内容，组织学生开展一些专题性的社会调查也是不错的选择，比如语音的规范化、调查汉语拼音的使用、社会的规范用字情况、方言词汇和社会不规范用语等。在活动中，学生把所学的有关语言学知识运用到社会实践中，活学活用，更进一步地掌握了课本知识，也学会了如何整理、分析语言材料，并写成调查和研究报告。这种有针对性的课外活动，不仅提高了学生的语言思维能力和创新能力，也培养了学生的语言运用以及研究的能力。

二、改革现代汉语课程教学理念，对现有的课程进行转变

现代汉语课是高校汉语言文学专业开设的一门基础性课程，旨在培养学生的语言素质和语言能力，让学生把对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识。内容涉及语音、文字、词汇、语法、修辞等知识，是阅读、写作、理论学习的基础和工具，具有很强的应用性。要求通过系统知识的讲授，培养学生观察、分析现代汉语的能力，最终能正确使用汉语。但是，《现代汉语》是一门教学难度很大的课程，因为这门课的教材内容是比较固定的，几十年没有变化，难以引起学生兴趣。

现代汉语课程教学重点，从原来的教授人文科学知识变成提升学生的思想品德素养。从过去到现在，高校在人文科学方面的教育一直不够，教师和学生也比较看重外语、数学及其他专业课程的学习。对于哲学、心理学、伦理学、法学、文学、历史这类课程，学生大多不愿花费心思。而如今，人文科学备受瞩目，高校也新增了不少相关课程，其中不仅有必修课，更新开相关选修课程与讲座。这些课程新颖，满足了学生对现代汉语课程的需求。现代汉语课程的课堂颇受学生喜爱，开设的各大课程常常座无虚席。教师引经据典，融汇中外知识，讲课非常投入，学生听得津津有味，收获良多。高校人文科学教育主要以讲授人文知识为主，它解决了高校人文教育长时间缺乏的问题，推动了人文教育的发展。不过，人文教育要深入发展，就不能单纯传扬人文科学，更重要的是进行思想品德的教育。

以前教师只关注哲学课教学，现在也开始关注人文各个学科的总体教育效果。马克思主义哲学课作为主要课程，具有较多的课时，学习任务也比较繁重，对培育学生的思想道德素养具有重要作用。与此相比，其他与人文科学相关的课程课时不多、任务不重，甚至有些还是考察课，却没有得到教师和学生的重视。这个现象其实是人文教育失误的结果。人文科学是由众多学科共同组成的学科群。要想实现事物运行的最好效果，必须实行事物的整体性原则。哲学作为提升学生思想品德素养的理论基础，可以帮助学生树立正确的世界观。而别的人文科学课程，因其所涵盖的内容与思想价值各不相同，所以可以对学生思想品德素养带来不同的影响。

三、从现代汉语课程特点出发，改革教学内容和方法

现代汉语是一门探索人的科学，其中涵盖了探索人的内心、情感、伦理、审美、历史和行为等。它主要以汉语课程为基础，通过作品剖析人的思想行为与心理，充分展现人的价值，张扬人性。随着历史的演进、社会的发展，现代汉语课程的地位将不断上升。要深入进行现代汉语课程教育的革新，就一定要把握这个特点，注重教育学生做人，提升其思想品德修养。

（一）增强现代汉语课程教学的针对性和时效性

现代汉语课程是一门人文性的学科，在进行教学设计时，应对学生的思想状态和个人喜好进行详尽调查。首先要对学生的内心及思想品德进行调查，这样才能在教学过程中做到心中有数。学生的心理素养与思想品德素养是不同的，但二者又是紧密联系的。如今人文科学探索的一个焦点就是人的行为与道德素质之间的关系，通过这一研究，道德心理学得以诞生。一个人心理出现失衡、障碍以及偏差的时候，若是无法进行妥善调节，就容易做出一些违反道德乃至违反法规的举动。心理与道德是相关的，过去人们了解学生的思想状况都是通过教学准备会进行的，不过只靠一个会议是远远不足的。这种方法只顾及经验、感性等方面，具有一定局限性。因此，心理健康测试档案的建立、随访、心理咨询等工作的进行是很重要的。这样就能更科学、多方面地了解学生的内心，从而填补座谈会的漏洞。大学生往往因为一些问题出现心理焦虑、障碍，如家庭经济问题、恋爱情感问题、人际关系问题以及学习成绩问题等。

从道德心理学中可知，道德的形成与心理有莫大关联。法学能够警醒与制约道德，文学能够推动道德前进，也可以阻碍道德进步。人文科学中的文、史、哲、心、伦、法等对一个人思想道德观的影响是多角度、多层面、多环节的。现代汉语课程能够培养学生的思想品德素养：以理明德，注重理性方面的认知，比如哲学、心理学让学生更好地认识世界、他人及自我；以情悟德，注重感性方面的认知，通过文学、美学、艺术历史来培养学生爱国主义、革命英雄主义和集体主义情操；以规立德，注重规范，制度方面，通过伦理学、法学来规范学生的日常行为，让学生都能遵纪守法、乐于助人。

（二）把握基础教学方法

1.设疑解惑法

教师应该重视设计问题，可以设置悬念来激发学生的兴趣。教师要根据学生的思维进行回答，让学生不仅认识问题，也知道原因。在提问过程中，教师要注意艺术，多角度地提出问题，鼓励学生思考。

2.讨论法

在文学作品的解读中，经常需要使用讨论法。

（1）以教学重点和難点内容为中心，确定讨论的主

题；（2）为学生准备一些参考资料；（3）和学生沟通，为学生提供灵感，指导演讲内容；（4）口语表达后，教师应及时分析总结。

例如，一些学生认为屈原的死是因为人生太不如意，甚至说他“偃旗息鼓，龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺”；有些学生认为屈原太迂腐，选择吊死在一棵树上；有的学生认为他的死是他的理想和完美人格的坚持；其他学生认为这是爱国主义、奉献精神的最好体现。大家各有想法，各抒己见。通过讨论，大家对屈原的看法逐渐归于统一。对屈原爱国主义精神产生消极看法的学生，最后对屈原执着的态度和独立的人格敬佩、崇拜。

3.演讲法

言语是一种高级而完美的口语表达，其吸引人之处是“晓之以理，动之以情，授之以知，导之以实”。在演讲现场，声情并茂的教师可以充分调动学生的情绪、情感和意识等，借助扬声器，最大限度地传授知识、交流经验。在演讲中，学生的反应强烈，有的积极查阅大量书籍资料，有的在网上下载相关评论。演讲能够充分激发学生的兴趣，拓展学生的知识和视野，实现自我教育、认识生活和精神升华。这和中国著名教育家陶行知先生总结的“六个解放”教育思想（即：解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然、大社会中取得丰富的学问；解放他的时间，使他有空闲时间消化所学，并且学一些他自己渴望学习的东西，干一点他自己高兴干的事情）是有一致性的。

四、结语

我国高等院校应当从实际出发，对现有的教学体制进行改革。高等院校必须重视现代汉语课程，在课程建设的过程中依照实际情况，对现有的汉语课程教学进行改革，深入挖掘人文内涵，通过现代汉语教学提升大学生的人文素质。

（1.琼台师范学院，2.海南热带海洋学院，

3.琼台师范学院）