陈文忠

关键词：《三字经》；传播史；阐释史；四重意蕴

摘要：《三字经》八百年的传播影响史，有两大谜团、一大特点，即作者不明、版本不定，却又有一部绵延相续的注释、补订、仿作史；《三字经》的文本阐释史，大致经历了三个阶段，即最初的概括评价，稍后的文本解读，以及现代的学理分析。《三字经》，实质是一部以儒家教育理念为构架，以名物伦常、经子诸史为内容，以劝学策励为宗旨，具有“蒙求之津逮，大学之滥觞”的问学导引功能的蒙学经典，它至少可以作四重解读，包含四重意蕴。

中图分类号：1206.2

文献标志码：A

文章编号：1001-2135（2016）05-0537-07

两千多年来，数千种蒙书中，《三字经》和《弟子规》是流传最广、影响最大、阅渎人数最多的蒙书，也是最适合当代小学生诵读，借以了解传统文化的经典。《三字经》以国学教育为主，旨在“劝学”，《弟子规》以伦理教育为主，旨在“做人”，但无不包含了丰富的传统文化内涵，体现出匠心独运的编写理路。在我看来，《三字经》是一部传统文化的微型经典，《弟子规》则是为人之道与文明仪范的微型大全。本文通过《三字经》传播影响史和文本阐释史的考察，对《三字经》作深度解渎，发掘其多重意蕴。

一、《三字经》的传播影响史

自南宋迄今，《三字经》八百年的传播影响史，有两大谜团、一大特点，即作者不明、版本不定，却又形成一部代有其人、绵延相续的注释、补订、仿作史。

首先是作者不明。《三字经》的作者，到底是南宋浙江鄞县大儒王应麟，还是南宋顺德登州儒者区适之，迄今难有定论。……