张洪双

国外经验对我国民族地区应用型高校政校行企社协同育人动力机制构建的启示

张洪双

新常态下的地方高校转型发展与民族地区社会经济建设密切关联，基于国外经验,从制度保障、协同机制、投入机制和文化生态上，提出协同育人动力机制构建的策略。

应用型 高校 协同 动力机制

为了适应民族地区经济社会发展和行业人力常态紧缺的现实需求，应用型高校探索政校行企社多主体协同育人，推进产教融合，校企深度合作，驱动协同联动、精准培养和供给应用型人才，实现更好地为地方经济社会发展提供智力支持。

政校行企社“协同育人”是我国民族地区应用型高校转型升级发展的必然选择。民族地区政府、高校、行业组织、企业和社会资源五位一体深化产教融合，创新协同育人机制有着内在的需求和动力，政府主导制度建设，各自的利益诉求被充分尊重，旨在五方协同创新产教融合机制，优化育人路径，践行教育精准扶贫，提升服务民族地区经济社会发展的能力。

一、国外应用型大学产教融合、校企合作的育人实践

（一）学以致用：美国的“社区学院”模式

美国的社区学院是美国各州地方财政支持运营的两年制大学，是美国式高等职业教育的典范，社区学院区别于研究型大学、职业院校和人文院校，明确服务社区和学以致用的办学定位，凝练学院特色，建立以满足社区学生多元需求为导向的应用型人才培养模式。……