付 坤， 王 瑞， 杨 罕， 王金国， 凌振宝

(吉林大学 a. 教务处；b. 电子科学与工程学院；c. 材料科学与工程学院；d. 仪器科学与电气工程学院， 长春 130012)

高校本科生科研素养培养教育探索

付 坤a， 王 瑞a， 杨 罕b， 王金国c， 凌振宝d

(吉林大学 a. 教务处；b. 电子科学与工程学院；c. 材料科学与工程学院；d. 仪器科学与电气工程学院， 长春 130012)

高校本科生科研素养培养是本科教育目标的重要组成，其培养教育是提升本科生综合能力特别是科研能力与创新能力的有效途径。探讨了高等学校本科生科研素养培养机制，阐述了本科生培养教育内容与科研素养的逻辑关系，提出了优化课程结构、丰富与拓展教学内容的方法，详述了深化开展教育教学方法与教学手段改革的措施，阐明了营造科研素养培养教育环境的意义及方法，论述了全面实施科研素养培养教育及加强过程管理的方式与方法。

本科生； 科研素养； 培养教育

0 引 言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于高等教育明确提出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。高等学校本科生科研素养是高素质专门人才和拔尖创新人才的重要特征之一，是现代高等教育目标的重要组成[1]。“深化教育改革，推进素质教育”，是习近平同志对教育工作提出的明确要求，也是提高人才培养质量的根本途径[2]。高等学校探究本科生科研素养养成机制，深化教育教学改革，全方位实施科研素养养成教育，全面提升本科生科研素养，对本科生个性发展以及社会进步具有重要作用[3]，亦是高等学校的社会责任与历史使命[4]。……