陆怡君

摘 要：笔者认为在动画片中某些“暴力”的画面能够短期影响孩子的思想和情绪，对孩子特别是男童产生暴力行为提高了概率。因此家长与教师必须高度重视媒体动画中的“暴力”对孩子产生的负面影响，本文从多方面入手对怎样有效提高孩子对媒体“暴力片”的“抵抗力”进行了探讨。

关键词：媒体动画 暴力片 负面影响 学龄前儿童 抵抗力

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0276-01

据调查，学龄前儿童最喜欢看的媒体节目90%是动画片。统计显示，现在流行且孩子相当喜欢的动画片中，许多均充满了身体打斗和语言暴力的画面。笔者认为在动画片中某些“暴力”的画面能够短期影响孩子的思想和情绪，对孩子特别是男童产生暴力行为提高了概率。因此家长与教师必须高度重视媒体动画中的“暴力”对孩子产生的负面影响，本文从多方面入手对怎样有效提高孩子对媒体“暴力片”的“抵抗力”进行了探讨。

1 媒体暴力与孩子的攻击性行为

对于“暴力”一词，有学者曾对其有过如下定义：使用身体或一些工具，通过对他人或者事物进行伤害或者造成破坏为目的一些行为，包括通过语言对个人的精神上造成的伤害的行为。而媒体暴力则可分为两种形式：一种是虚拟暴力，通常通过影视媒体和电子游戏等一些渠道传播和发散一些暴力内容；另一种则是真实暴力，而通过新闻媒体、报纸、自媒体等途径对相关人员或者广大受众进行直接或者间接的影响。学龄前儿童具有对简单直观的图案和动作接收较快的特点，在孩子对电视、电影、电子游戏等媒体以及互联网的接触中，孩子很快会受到其绚烂的画面和丰富的信息的吸引，从而加强兴趣，更快学到很多的知识。然而，在这类信息中却存在很多的暴力内容，笔者认为它将会间接或者直接影响孩子的思维，延伸出暴力倾向。

2 媒体暴力与孩子攻击性行为的关系

我们在关注动画片带给孩子这么多欢乐的同时，我们也不得不注意动画中存在的许多“暴力”内容，在笔者曾经带孩子看过的一集动画内容中，在短短十几分钟的画面中，就出现了不文明用语20余次，而且在其大量的情节中出现身体打斗、使用器械和武器打斗等暴力行为。同样的在现实生活当中，孩子受到动画片的影响，部份孩子不但模仿动画片里面的不雅语言，而且一些行为也参照甚至完全照着动画中的去做。曾有媒体报道：一个10多数的女孩，学着动画片中的主人公用尖锐的道具砍伤了妹妹的脸；还有一个2岁小男孩也模仿其用斧头砍伤了自己手指。此类孩子攻击性行为的不断发生，经家长究其原因，大多与观看动画片中充斥着的大量暴力画面有关。曾有学者对其随机抽查的5集动画片内容分析发现，出现暴力行为共69次，平均每集约14次。在动画片中，大部分的“暴力”出现在主人公的所作所为中，这往往会让孩子以为表面正义的人物就能随意对表面上的反面人物施行暴力，会给孩子留下深刻的印象，进而带来他们（她们）的攻击性行为。

笔者发现，动画中的暴力常常具有较强烈的游戏性。动画角色往往都没有伤痕，甚至可以死而复生。这种类型的受伤、死亡等让暴力行为充满了喜剧色彩。失去了危险性，反映不出人们对暴力的痛苦体验，提高了孩子模仿的可能性。孩子在观看此类动画时，会模仿角色的行为而不会觉得自己犯错。而且媒体镜头对暴力行为的美化作用会让孩子误认为暴力是一种善良、美好的行为，并且不用承担任何责任，这对没有很强辨识力的低龄孩子影响较大，可能会造成直接的攻击性行为。

3 减弱国产动画中媒体暴力影响

3.1 政府和媒体从业者

媒体的规范与自律体现在多个方面：对于媒体机构而言，需要在社会影响与经济利益之间坚守自身的社会责任，为审核健康、适合孩子的节目而把好关。同时动画创作者在制作目标受众是孩子的时候，笔者认为，在对一些动画内容的叙述过程当中应尽可能地不出现一些视觉刺激和暴力，但如果暴力的内容真的无法避免的情况下，也一定要在画面上进行必要的处理。对于政府而言，建立动画分级制度是势在必行的举措。

3.2 教育机构

笔者认为，对于幼儿园的教师来说，了解媒体的特性与功能、形成正确的媒体认识观是十分必要的。首先，应该从加强对教师的培训，使得教师养成正确的媒体素养教育观。因而在幼儿园中，要针对现有的水平和特点，立足教育现状，制定相应符合的培训计划，增强对幼儿的媒体素养教育。其次，幼儿教育者应该以优异的教育态度和方式来教育孩子。孩子不断在模仿教师的行为方式，而此时每个教育者的教育态度和方式是一种隐性课程，他们在认识、情感、能力和行为方式上各有特点。而对于一些可能受到媒体暴力影响而具有攻击性行为的孩子，教师可以给孩子讲故事并让其回答故事中人物的感受，让孩子设想不同的人可能做什么样的行为。教师还可以组织孩子在活动中进行表演和互动，让孩子自己来判断好坏。

3.3 家庭

首先，家长要尽可能抽出时间多陪孩子，多和孩子共同游戏、交流。在不对孩子的世界过多干预的前提下，家长要引导其选择性的观看合适年龄的动画和电视节目，对年纪比较小的孩子更加注意帮助其分清动画片里的世界和現实的区别，适当的和他们进行交流，引导其对事物有正确的认识。其次，榜样的力量是无穷的。家长可以引导孩子学习身边环境人的积极的社会行为，对孩子进行言传身教。特别是幼小的孩子学习模仿能力特别强，家长必须加以重视。再次，对于一些已经表现了攻击性行为的孩子。我们一定要鼓励其积极善意的行为，引导其学习、合作和分享。家长平时应该多和孩子沟通和讨论，和孩子讲解社会中的是非曲直和冲动行为的后果，培养孩子良好的行为。

动画片在每个人的童年中是一段不可或缺的深刻记忆，因此，相关的媒体从业者、政府部门和教育部门以及家长应本着对孩子负责、对未来社会负责的态度严格为孩子把好关，以提供最合适的动画片供孩子观看，为孩子引导和讲解动画和现实的区别，避免媒体暴力对孩子的身心造成伤害，进而帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们健康快乐的成长。