朱昊天

那是一个很普通的傍晚。我和父母亲围着饭桌吃饭。

桌上是母亲的拿手菜，荤素搭配，色彩鲜艳，可我却食不知味。今天我们班上来了一个插班生，让我郁郁寡欢：吴老师竟然安排這么一个人坐在我边上，这以后的日子我该怎么过啊！我不禁叹了口气，拿着的筷子不经意掉在了桌子上。

母亲看我有心事：“你怎么啦？怎么那么不开心呢？”

我深吸了一口气，眼泪在眼眶里打转：“今天，我换了新同桌。”

“换新同桌有什么好难过的？”母亲淡定地夹起一些苦瓜炒蛋给我，平静地说，“适应一下就好了。”

“你不知道，他好像是从非洲来的，全身黑得跟煤炭似的，只有牙齿是白的。”我把苦瓜挑出来，真想告诉母亲我心里比苦瓜还苦，“他身上有蒜味，说话都满口的家乡话，普通话说出来同学们都要笑得肚子痛。大家都把他看成怪物一样。这样的人，吴老师竟然让他坐在我边上，我……我不想和他坐一起。”

母亲把苦瓜又夹回我碗里：“苦瓜虽苦，却营养丰富。正如这个同学，看上去或许很糟糕，但是肯定有他的优点。三人行必有我师啊！”

好吧，母亲是一位老师，职业病又犯了：用她的三寸不烂之舌给我讲道理了。我低头不语，无奈地夹起一块苦瓜塞进嘴里：一阵苦涩萦绕在我口中，夹杂着咸咸的泪水的味道。

父亲看了，摸摸我的头：“天天，我想他转学过来，肯定是没有办法的选择。他来到陌生的地方，很需要朋友呢！给他个机会，也是给自己机会。”

我心头一怔：是啊，白天他那双害怕、担心的眼睛在我脑海里回荡！

时间他有脚哇，匆匆过去，又一个夜晚来临。

桌上还是那么丰盛，且又见苦瓜。我兴奋地夹起苦瓜吃起来：“苦瓜凉性，清热消暑，滋肝明目，含丰富的维生素C，具备抗癌作用，还是脂肪杀手可减肥，乃菜中良品啊！”

母亲笑了：“瞧你嘴馋，怎么一下子成了营养学家了？”

“我同桌修闻基告诉我的。”我津津有味地嚼着，苦瓜虽有苦味，但回味清淡，且不说有多营养吧，但吃着吃着就会觉得自己浑身精神，“你不知道吧，修同学家是卖菜的，他对蔬菜颇有研究，什么菜什么营养他都知道，简直就是一本蔬菜全书嘛！”

看我这夸张的表情，母亲乐了：“听起来这修同学不错嘛！”

“嗯嗯，实际上他很可怜的。他父母是市场里卖菜的，起早摸黑。他放学就走路回到市场，摊位边的木板就是他的课桌。菜场里昏暗的灯光照着他写作业。但他却说比老家强多了，能跟爸爸妈妈在一起才是最幸福的。”我说。

“真是个懂事的孩子，你要多帮助他啊！”父亲语重心长地说道。

我又吞了一大口苦瓜：“惭愧，其实时常是他在帮助我。我有时开小差的时候他会提醒我；我东西乱放的时候他也会提醒我。他还会跟我说他家乡有趣的事情，比如田野里有野兔，他上山去抓野鸡……”

忽然，我摸摸自己的脑袋：“这样想想，和他比，我太……没用了！”

“啊呜——”我又吞下一口苦瓜，“苦瓜真的不错哦！”

父亲、母亲笑了，笑得那么灿烂，那么轻松……

【赵老师评】

“餐桌”是一个对话的平台，从与父母的两次谈话，可以读到的内容很多：可以读出父母在教育儿子的时候不是生硬的说教，而是把教育融入日常生活之中，突出父母的睿智、家庭的和谐；可以读出孩子在成长过程中的遇到的波折；可以读出一家人的其乐融融。

围绕着这些主题，文章除了写人物外，还很巧妙地借助餐桌上的“苦瓜”这道菜来表现人物的转变。开始“我”不爱苦瓜，和母亲夹来夹去，无奈吃下；后面很兴奋的夹起苦瓜，述说苦瓜的优点。苦瓜似一个媒介，“我”对苦瓜态度的转变，表达的是对同学态度的转变。以苦瓜喻人品，以苦瓜传情感，使文章显得波澜起伏。