田小容

摘 要：数学是一门思维性很强的学科，因此在数学教学中思维训练十分重要，良好的数学思维可以使学生对现实中的数量变化和空间形式理解有所助益，从而对数学教学提供一定的帮助。培养学生思维训练的同时，也应当对学生的思维态度、思维方法和品质培养加以重视，以达到目前教育中所提倡的全面发展的理念。培养学生良好的思维能力不仅体现在学习上的帮助，也可开拓学生未来的发展之路，为将来踏上社会做好铺垫准备。本文就中职数学教学中应用思维训练的有效性做出浅要探究。

关键词：中职教学 数学 思维训练

数学的学习离不开活跃的思维和积极的思考能力，在多门学科中，数学是最能够锻炼学生思维能力的一门学科，通过数学的学习，也能够在一定程度上帮助学生培养和提高自身的思维能力，以应用到其他学科学习和生活实践中。因此，在教学中如何应用有效的教学方法以达到对学生思维能力的锻炼是现今教师需要思考的一个重要问题。中职数学教学中，在结合学生实际情况的前提下，通过引导和训练，使学生掌握一定的思维规律和思维方法是教学重点，以期达到在学习数学知识时能够做到在繁杂的习题中寻找到相应的规律，从而对问题做出解答，提高学习成果。教师应当寻找思维训练的特点和方法，根据学生具体情况予以实施，从而对教学效果起到一定提升作用。

一、中职数学教学现状

数学是中职教学中的基础课程之一，对学生的基本素质、思维能力和今后生活中的应用有很大帮助，目前许多中职学生的数学水平都令人担忧，究其根本一方面是学生基础薄弱，较为普遍地存在对数学学习没有动力、失去兴趣等问题；其次在于教学中对学生思维训练不到位，没有激发学生对数学学习的重视程度，殊不知数学思维能力的锻炼对学生思考方式及处理事情的能力有着潜移默化的影响；最后一点是教学中不能很好地与职业教学相结合。因此，现今的数学教学要求教师通过对学生思维能力的锻炼，不仅教会学生知识还要对其思维有一定的启发，以期学校教育能够为学生将来的发展提供一把思维的金钥匙。

二、思维训练的应用效果与方法

1.思维训练作用的多方面体现

数学是人们日常生活中最常应用到的学科之一，学校的数学教学不仅仅是为了提高学生文化知识水平和应试教育需求，更重要的在于数学在学生思維能力培养、日常生活以及未来就业中的应用，同时也是现代化社会人才的必备条件。科技飞速发展的当今社会，很多职业更加倾向于具备良好数学思维能力的人才，这也是帮助职业中学学生今后步入社会所打下的基础。另外，从职业中学数学教学角度出发，应当结合中职学生学习现状，结合职业特点，通过训练学生的思维能力，将学到的知识灵活运用到实践操作中也十分必要，运用数学知识配合良好的思维能力能够解决很多实际中的问题，在不断的学习锻炼中提高对大脑的运用，展现出当代职业学生高效敏捷的思维能力。最后，众所周知，数学思维训练对大脑的开发十分有利，一方面可以开发右侧大脑的美感等感性思维能力，另一方面对左脑的抽象思维、逻辑能力也有很大帮助，在激发学生大脑潜力的情况下做到对学生全方位发展的培养作用。

2.思维训练全面性的训练方法

教师在数学教学中对学生的思维训练要做到全面性，需要从多角度出发，主要对学生的思维能力、思维方法、思维态度和品质等进行整体训练，切不可只单纯地引导学生对解答习题一方面的训练，训练的目的不仅在于应用到数学基本知识中，更重要的是做到通过思维训练达到扩展思维及运用到实际中的效果。中职学校学生最大的特点在于很多人会更早地步入社会，因此，及早进行思维训练对其日后的生活和工作也有很大帮助。数学思维的根本在于学会观察、运用实验、比较分析、假设猜想、综合判断以及抽象思维和概括能力等，在总结归纳和类比中对问题进行分析和解答，从而做出合乎逻辑判断的准确结论，以表明自己对问题的观点和态度。这种富有逻辑性又合乎科学理论的思维方式同时也是提高自身综合素质所必备的条件。

3.思维训练全体性与个体差异的训练方法

每个班级的学生都存在着个体差异，教学中首先要综合全体学生的平均水平进行教学，教学的内容要符合大部分学生的接受能力，不能够仅为了培养个别优秀学生得到良好的教学成绩而忽视其他学生的学习。教师要根据学生个体化之间的差异做出相应的教学方式上的变化，每个学生都拥有接受思维训练的机会和权利。教学中，教师要观察不同学生的优势和薄弱点，利用让学生思考的时间进行个别指导，以达到更好的训练效果。每个学生都有各自的优势，思维训练要多方面的开展，充分发挥不同学生的自身特点，设定相应的训练目标，力求所有学生在课程结束后都有一定的提升。

4.训练效果的综合评估方法

教学中思维训练的成果要通过合理科学的评估方法进行评估，评估结果一方面起到对学生的激发作用，另一方面也是对教师教学方法的反馈，通过评估结果总结反思，弥补不足。以往的教学评价都是通过考试的方式，而思维训练则不仅仅局限于学生的应试能力和课本知识的掌握，更多地体现在如何将思维方式灵活运用到生活和学习的方方面面，因此，要求评估方法也要做出一定的更新，加大评估的内容和项目，评估应主要包括学习成绩、思维过程和方法、思维态度及品质。在解决数学问题时，教师要着重观察学生的思维过程，而不是只注重结果，面对难点，通过一定的激发手段，让学生自主探究，教师要注意和总结学生的探究过程。评估的很多方面要通过日常的学习生活和积累来实现。

三、结论

思维训练在提高中职学生数学学习成绩和综合能力方面有着十分重要的作用，数学本身是一门逻辑思维性很强的学科，配合思维训练可以达到更好的教学效果。思维训练更重要的在于学生综合能力的培养，这一点也是现代社会对人才的重要要求。教师作为学生的指导者，要扩展自己的教学视野，除了做到基础知识的教学，还要考虑到学生将来继续学习或踏入社会的长远目标，这对教师的能力也是一种考验，因此，在日后的教学中继续总结方法，为思维训练奠定基础。

参考文献

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