摘 要：当前信息技术不断发展，电子书包也出现在学生的学习生活中，这可以调动学生的积极性。在小学数学教学中，教师可以让学生应用电子书包，兴趣是最好的老师，学生的学习能力也会得到提升，本文分析了电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效。

关键词：电子书包 小学数学教学 应用模式 成效

传统的数学教学模式已经无法满足当前教学发展需求，教师在教学中需要使用先进的教学模式及手段，电子书包因其具有个性化、移动性的优点，让其受到了广泛的欢迎。教师可以将其提供的应用服务使用到教学中，提升学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

一、电子书包

电子书包中包含了电子课本阅读器、电子课本和电子书，电子书就是需要借助阅读软件及硬件来阅读的电子档，通过网络观看或者下载到常见的平台中的阅读书籍，其可以通过平板电脑、智能手机、台式电脑及笔记本电脑等设备来观看。电子课本是教学资源包，里面包括相关的材料，具有较强的综合性，学习领域的数字模拟以及学校中的教学模拟都包含在其中，可以根据科学的结构对教学所需要的教辅工具书及教材进行科学整合。电子课本阅读器是一种新型数字阅读器，其使用了LCD及电子纸作为显示屏幕。当前在我国，还没有形成对电子书包的统一的明确的定义，但是在众多定义中，最有代表性的就是将其定义为依托网络或移动设备，以动态开放式教学资源为灵魂，促进学生进行学习的软件，为学生架构的数字化学习空间。

二、电子书包在小学数学教学中的应用模式

1.在数学概念教学过程中的应用

小学数学学习重要性不言而喻，其中数学的基本概念学习也非常重要，常见的基本概念包括计算法则、数学定义、公式等。研究教材内容，可以发现每一章的教学内容都是从概念落脚引发出来的，概念是学生数学学习中的主要内容，学生在解题时也需要用到概念，为了提高学生概念的学习效果，教师可以使用电子书包，其中对于概念的教学，其采取的是“习得式的教学模式”，也就是通过视频、图片等教学资源，为学生创设一种和谐、放松的学习氛围，让学生在这样的环境中学习和掌握概念。

2.对于教学知识的巩固和练习

在数学学习中，除了课堂学习之外，课外的练习也非常重要，除了学习新的知识，还应该让学生及时的巩固学习过的知识，学生在练习时就需要对已学知识进行回忆，对于不懂的地方要积极主动的请教教师或者同学，在弄明白了之后再通过练习加深对知识的掌握，这个过程中，学生也可以更好的认识自己的学习不足及优点，有针对性的进行改正，提高数学学习效果。

三、电子书包在小学数学教学中的应用成效

1.激发学生的学习兴趣

教学需要激发学生对数学学习的兴趣，让学生能够从被动学习知识的状态转变为主动学习，这就提升教学效果也具有重要影响。电子书包可以通过声音、视频、图片、动画等形式为学生创设出生动的教学环境，有效的激发学生的学习兴趣和积极性。在小学数学教学中，学生的学习成果通常都来自于他们亲自动手制作，尤其是在学习数据的分析、统计和度量中，学习几何现象的观察以及相关情况的归纳及总结中，其可以为学生创设出生动的实际操作环境，学生可以利用電子书中多种功能对图形进行操作及观察，比如编辑、变换、度量、作图等，提出自己的猜测，之后可以验证自己的猜测，这个过程中学生可以加深对不同数学图形的认识，有利于学生分析数学知识的形成以及发展过程，更深入的理解数学知识，产生学习兴趣。比如某小学的数学教师在教授“分类”时，就使用了电子书包，利用其中的多媒体作为道具，省去了传统教学中需要准备各种教具的麻烦，在教授学生颜色、功能、形状分类时，就可以利用好其中的教学资源。比如教师让学生打开电子书的某一个章节，让学生阅读第一页，学生会在这一页中看到不同颜色的道具，并试着让学生对颜色进行分类；教师再引导学生看下一页，是关于不同形状的，可以让学生理解形状分类的问题。在学生掌握了一些常见的分类方法之后，就可以引导学生进入综合学习章节，章节中有模拟的真人房间，教师可以让学生先观察房间，想一想使用哪种分类方法最好。通过这样的教学形式，有效的激发了学生的学习兴趣，用最直观的方式帮助学生理解了抽象的概念，提升学生的学习效果。

2.引导学生自己完成习题

很多学生都不喜欢做题，但是做题是对知识的复习及巩固，要学会知识的运用，教师可以应用电子书包引导学生自己做题。比如某小学数学教师在讲授“两位数、三位数的加法”时，需要让学生做很多的题，逐渐培养学生的数学自觉性，提高学生的心算能力。通过利用电子书包中的小游戏，比如游戏“撒钱”，在一定的时间内，屏幕中会出现不同形状的“钱”，在其落下之前，学生需要点击形状相同的钱币数额，按之前的计算结果，不断的积累自己的财富值。比如在屏幕中出现40、22、63、25这几个圆形数字时，学生可以选择不同的计算方案，如40+63=103、63+25=88等，游戏结束后，教师可以给钱币最多的学生一定的奖励，这样在游戏的过程中，学生也运用了数学知识，练习了知识点，寓教于乐，提高学生的学习效果。

四、结束语

综上所述，小学数学教师需要注重对电子书包的应用，激发学生对数学学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的学习知识，提高学习效果。

参考文献

[1]管环琪，苏小兵，郭毅.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育.2015

[2]张文兰，李品.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育.2013

作者简介：张红梅（1980.07-），女，汉族，重庆人，本科学历，重庆两江新区金山小学教师，研究方向：小学数学学科教学