杜建锋

近日，福州左海学校一则严厉的校规在网上流传。其中“私自离校，要交10000元保证金”“禁止男女生交往过密，包括不许并行、共餐、互赠礼品、直接交流”等规定引发人们热议。

看到如此嚴苛的校规，我们仿佛一下子回到了封建社会。校方在接受记者采访时，表示规定可能有些严苛，但“出发点都是为了学生的安全”“为了保护在校女生”……总而言之，只要是“为了学生”，只要出发点是好的，校方就可以随意出台荒唐的规定，就可以随意侵犯学生的权益。

实事求是地说，出台如此严厉规定的，该学校不是第一家，也不会是最后一家。此前，神木中学为防止学生早恋，祭出了绝招，“禁止男女生同桌吃饭”，否则开除；而河南省偃师市高级中学的校规更奇葩，“男女生拉手两次将被开除”。在“为了学生”的旗号之下，这些学校似乎有恃无恐，但出发点的善意并不能掩饰其伤害学生权益的事实，奇葩校规折射出的恰恰是教育思想的僵化和教育权力的滥用。

对教育工作者来说，教育的核心理念理应是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，教育的出发点与落脚点都应是“为了学生的发展”。学校要完完整整地实现教育的功能，首要的一点就是尊重学生的权益。然而，事实令人遗憾，我们看到更多的是校方把“管”字作为优先选择，把学生当作一个个亟待管理与整治的对象，为了“管”，要让学生交保证金，在经济上对学生加以威慑和控制；为了“管”，连男女生并行的自由都没有了。这些教育工作者哪还有尊重学生权益的半点想法，完全是把教育的圣地当成了管治的家园。

发展学生的个性与潜能，就要为学生创造一个宽松的学习环境。这个环境，既包括校园的物质环境，也包括校园的文化环境。如果一个学生总是在权益不被保障的环境下接受教育，那么其“三观”的形成将会受到影响。

【热用立意】平等/迷失/依法执教/教书育人

【素材评说】高大上的旗号无法掩饰校规的奇葩与荒唐。如果教育工作者迷失在为管理而管理的迷雾之中，丧失了依法执教的意识，摒弃了教书育人的心灵指向，那么各种奇葩校规就会层出不穷，尊重、信任、宽容、友爱的师生关系就难以建立。