丁慧

素材是写作文的基础，没有素材的作文是空洞的，缺乏说服力的，而小学作为知识积累的基础阶段，是积累素材、提高语言水平的关键时期，但是小学生由于年纪尚小，在语文素养、文字句子的积累方面还处于比较低的水平，自主学习能力也比较欠缺，因此提升写作技能和素养必须需要老师引导做好素材积累，帮助学生寻找素材来源，找到积累方法，为今后语文作文的学习做好铺垫。

做好素材积累是一项长期的工作，需要学生持之以恒，那么如何能激发学生积累素材的兴趣、不选择半途而废昵？教师应当寻找合适的、有趣的途径，让小学生在积累素材中寻找快乐，提高积极主动性，以日常生活为本，培养学生留心观察生活的习惯，提高学生的阅读、学习能力，形成一个有效的教学模式。具体可以从生活实践、课外活动、文本阅读这三个方面着手，下面将对这三个途径分别进行阐述说明。

一、从生活实践中积累写作素材

生活是我们最好的老师，知识源于生活并且会最终运用到生活中，每个人的生活都能组成一部长篇小说，各种有趣的个人经历、感悟都是有价值的素材，但是很多学生看不到生活的重要性，将学习知识与实际生活分割，忽略了很多生活中有价值、值得纪念的片段。所以，老师需要探寻分享观察生活、感受生活的方式，培养学生的观察能力，让学生养成观察思考的良好习惯。可以让学生记录日常生活的点滴，写日记就是一个可靠的方式。在日常教学中布置一些观察任务也有助于学生认识到生活的重要性，养成认真观察的习惯，寻找适合自己的观察方式。

举个简单的例子，老师在布置写《我最敬佩的人》时，可以先为学生指引一个思路：这个人的外貌特征是什么？有什么性格特点？具体是什么事情让你产生敬意？这就需要学生去留心观察身边的人以及身边发生的事情，从日常生活中找到灵感，找到写作的内容，再融入自己的感情，这篇作文就已经成功了一大半。小学生的作文没有太多华丽的语言，想让写出的文章丰富必须从内容着手，将文字具体化，融人真挚的感情。这些都与观察思考生活分不开，生活是丰富的，每个人的生活也不一样，作文也具有较大的主观性，学生可以根据自己的兴趣观察记录自己感兴趣的内容，从而有更直观的感受，也有助于提高学生观察生活的积极主动性，养成自主觀察思考的习惯。

二、从课外活动中积累写作素材

课外活动也是生活的一部分，它能让生活更加丰富精彩，所以教师可以不断积累自己的生活经验，然后开展各种各样的课外活动来促进学生积累写作素材。一方面，在长时间的学习文化知识过程中穿插一些课外活动会提高学习效率，受到学生的欢迎和喜爱，有利于学生投入百分百的激情，提高参与度。另一方面，开展课外活动能够拓宽学生的视野，为学生的日常生活增添一些色彩，真真切切地感受到生活的乐趣，让学生找到灵感，积累生活经验，为积累素材打下良好基础，让学生有素材可以积累，有内容可以写，最终提高学生的写作能力。

那么选择一些什么样的课外活动开展呢？这就需要老师辨别分析了，尽量选择那些学生感兴趣的、有价值的、对学生积累素材有利的。如参观、游历一些博物馆、历史古迹，在游览的过程中对一些历史文物、历史人物进行讲解，为学生普及更多的知识，有利于拓宽学生的知识面，增加作文素材。带领学生进行春游、秋游也是可以的，这样有利于学生更贴近大自然，领略大自然的季节变化，感受大自然的神奇体验生活、感悟生活。另外，在学校开展一些游戏、竞赛活动也是可以的，虽然其中的感受没有出去游玩更直观，但是学生从游戏竞赛中获得的经验感悟也是一份宝贵的生活经历，也是有价值的素材。当然，仅仅开展课外活动是达不到积累作文素材的目的的，在课外活动开展后，老师需要督促学生及时总结记录，只有用文字记录下来，这些经历才能不随着时间的流逝而丢失。

三、从文本阅读中积累写作素材

从文本阅读中积累写作素材应该是最常见的方式了。自己的生活经历或许是有限的、容易被忽略的，但是从课外文本中可以借鉴他人的经历，可以拓宽自己的视野，增加对这个世界的理解和感受。此外，增加课外阅读能够提高学生的阅读能力，提升语文素养和水平，对今后的语文学习也有很大的帮助。对于阅读的文本也要有所选择，老师可以先从学生感兴趣的书籍开始，这样有利于让学生感受到阅读的乐趣，从而养成阅读的习惯。再者，也可以让学生相互推荐好书，老师还要因地制宜地推荐阅读的书籍，对于年龄相对大一些、阅读量多一些的学生，可以介绍一些难度相对大、知识量丰富的文本。对于那些阅读能力比较低的学生，要注重帮助他们打好阅读的基础，努力让每一个学生找到适合自己的阅读文本，最终达到锻炼阅读能力的目的，为写作文积累好素材。

作为语文教师，应该要求学生作定向定量的阅读。定向，指的是阅读的方向，即阅读内容定何种类：或是古今中外优秀的文艺作品，或是社会科学、自然科学的论著，或是各种报刊杂志中的精华。定量，指的是一个月或是一个学期按阅读的数量来评定，这就避免了学生读书的盲目性。我常给学生推荐一些好的课外读物：趣味浓厚的科普读物，图文并茂的童话故事，催人汩下的战斗故事，意义深远的抒情散文，此外，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。

为了增加学生的阅读时间，达到阅读的实际效果，老师可以在课堂增加一些阅读内容，锻炼学生的阅读能力。除此之外，只阅读而不总结归纳是不可取的，老师还要利用一些时间让学生谈谈自己的读书感悟和体会，阅读能拓宽学生的知识面，总结阅读的感悟能提高自己的思维能力。老师也可以通过一些奖励来激励学生阅读，促进阅读习惯的养成。读书是一个优秀习惯，养成后将终身受益，教师需要在培养学生阅读习惯上投入更多的精力。

为小学语文积累作文素材，提高小学生的写作能力是一项长期工作，需要老师和学生的共同努力。老师在这过程中需要积极指导，鼓励学生留心观察生活、开展各种课外活动、激励学生阅读文本，学生在这过程中要积极配合老师，主动完成老师布置的任务，此外还要有自己的见解，探寻适合自己积累作文素材的方法。