黄晓军+黄冠华

美国著名管理大师杜拉克曾说过：“不能管理时间，便什么也不能管理。”幼儿园管理者如果不重视时间的管理，往往会造成无论是管理者还是教职工，都觉得“整天有做不完的事，但又不知道做了什么”。同时，也带来人、财、物的低效和浪费。为此，我园加强了时间管理的研究和实践，试图让管理者和教职工都能科学、合理地利用时间，提高工作效率。

一、树立目标

洛克的目標设置理论认为，将“目标上升为自觉目标后，目标就能对人产生强烈的激励作用”。因此，幼儿园时间管理的第一要务就是树立组织和个人的目标。

例如，我们分别从学园层面和教师层面设定课程目标。学园层面的目标为：形成以“海丝”文化（2014年泉州市被联合国教科文组织认定为海上丝绸之路起点）为切入点，富有闽南特色的园本课程体系。教师层面的目标为：围绕“海丝”文化的课程体系，建立个人课程专项研究领域，争取每年一个突破，3年一个台阶。两个层面的目标一旦确立，每个人都朝这个目标努力。这样，不仅幼儿园的工作有了明确的方向，教职工的工作也有了强大的动力，变“要我做”为“我要做”，从根本上改变了工作状态。

实践中我们感到，在制定目标时应尽量做到：（1）目标适宜，即所制定的目标要适合本园和本人的实际情况，不可太高或太低。目标定得过低，轻易即可达到，起不到动力的作用。目标定得过高，则可能成为空中楼阁，无法落实。（2）目标具体，即所制定的目标是可测量的，可触摸的。……