戴扬慧 任 俊△ 常碧如

①中国.浙江师范大学心理系(浙江金华) 321004 ②中国科学院心理研究所心理健康重点实验室(北京) 100101 ③山西医科大学人文社会科学学院(山西太原) △通讯作者 E-mail:drinren@163.com

乐商对教师主观幸福感的影响:品味的中介作用*

戴扬慧①②任 俊①②△常碧如③

①中国.浙江师范大学心理系(浙江金华) 321004 ②中国科学院心理研究所心理健康重点实验室(北京) 100101 ③山西医科大学人文社会科学学院(山西太原) △通讯作者 E-mail:drinren@163.com

目的:探索品味在乐商与幸福感间的作用。方法:采用乐商量表、牛津幸福感量表、品味信念量表对1295名中小学教师进行问卷调查。结果:①东部地区教师的乐商和品味显著高于中西部地区(F=6.100,9.983;P＜0.001);②在乐商、品味指标上,女教师显著高于男教师(t=-3.373,P＜0.01;t=-4.984,P＜0.001),城市教师显著高于农村教师(t=-4.869,P＜0.001;t=-3.335,P＜0.01);此外,城市教师的幸福感高于农村教师(t=-3.389,P＜0.01);③教师的乐商、主观幸福感、品味两两之间存在显著正相关(r=0.158～0.919,P＜0.001);④品味在乐商与主观幸福感之间存在中介效应[95%CI为(0.0760,0.1377)]。结论:乐商和品味是影响主观幸福感的重要因素,且品味起到中介作用,故应培养教师积极体验的能力。

乐商;主观幸福感;品味;教师

主观幸福感(Subjective Well-being,SWB)是衡量人们生活质量的综合心理指标,指个体对生活状态水平以及情绪状态的一种整体评价[1]。从维度上看,可分为认知维度和情感维度;从内容上看,主观幸福感由积极情感、消极情感、生活满意度等构成[2]。纵观已有研究,个体的乐观是直接预测主观幸福感的有效指标之一。2013年任俊等人提出了一个新的概念—“乐商……