杜美琼

【摘 要】本研究结合我校的实际情况，通过调查了解我校大学生对思想政治教育的基本认识和态度，为我校思政课教学改革、进一步增强和提高思政课的实效性、为大学生思想政治教育个性培养模式的研究奠定基础。

【关键词】高职院校；思想政治教育；个性化；培养模式

一、问卷基本情况

（一）调查目的

通过调查和对问题的分析了解学生们对课程教学形式的要求、了解他们对思想政治教育的基本认识和态度；依据这些结果，结合本课程特点以及我校的条件，改革思政课教学，为大学生思想政治教育个性培养模式的研究奠定基础。

（二）调查对象

我校一、二年级部分三年制、五年制的学生。2016年6月、10月，我们分别对我校机械、电气、建工、管理等学院的一、二年级的学生，随机选择了120名大学生进行了“思政课教学问卷调查”活动。

（三）调查方式

本次调查活动主要采用座谈会和问卷调查方式进行。座谈会共有40名学生参加；调查问卷随机发放，当场收回。共发放问卷120份，收回120份，收回率为100%。问卷遵循客观、公正的原则，采取不记名方式，共设计问卷为选择题共29题（含多项选择题）。

（四）调查内容

主要调查大学生对思想政治理论课的认识、对思想政治理论课的学习态度、大学生认为存在的问题等，包括思想政治理论课教学总体效果、学生对教师、教学方法手段等的评价。

二、调查结果及分析

（一）大学生对思想政治理论课的学习态度

对于“学习思想政治理论课的最主要目的”，有43%的学生选择了“学习知识”，个别学生选择“不清楚”，表明我校绝大多数学生对学习思想政治理论课的目的还是明确的，但部分学生只是因为学校有安排而被动地接受。……