张楠

摘要：素质教育，是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。因此，全面提高国民素质不仅是社会发展的要求，更是时代进步的标志。舞蹈艺术教育作为人类最早的文化教育活动之一，对提升人类的精神境界、塑造完美的人格，具有得天独厚的优势。本文主要针对高校开设舞蹈艺术课程的意义作初步探讨，希望能为我国高校体育教育专业舞蹈艺术课程教学体系的进一步完善提供参考性依据。

关键词：高职院校；教育专业；舞蹈课程

1 引言

当今是一个世界政治风云变幻、科学技术发展迅速、国际竞争日趋激烈的时代。世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争、民族素质的竞争，更是人才的竞争。从这个意义上说，在21世纪的竞争中，谁能站在科技的制高点，谁能有足够的人才，谁就能稳操胜券。因此，“深化教育改革全面推进素质教育，培养和造就新一代人才”是当前我国教育界的首要任务。这不仅是社会发展的客观需要，也是时代发展的必然结果。

舞蹈艺术教育，作为人类最早的文化教育活动之一，千百年来一直以“润物细无声”的方式传承着人类文明，提升着人类情感，丰富着人类的审美体验，愉悦着人们的身心，同时也促进了社会的进步和发展。在当代，由于舞蹈艺术教育有着极其广泛的功能，对于人的全面发展具有得天独厚的教育优势，因此，它也是美育媒介中最佳的教育形式和内容。本文就高校开设舞蹈艺术课程的意义作初步探讨，为构建适合我国高校体育教育专业的舞蹈艺术教育体系提供点滴可鉴之处。同时，也以此来促进广大高校体育教育专业的师生对舞蹈艺术的了解，提高对舞蹈艺术的认识，使他们自身的文化艺术修养得到进一步的提升。

2高校开设舞蹈艺术课程的意义

2.1 从社会发展的角度分析

从系统的观点看，高校体育教育专业是整个社会教育的一个子系统，它的存在和发展必然要受到社会环境、时代背景的影响和制约。

（1）高校开设舞蹈艺术课程是21世纪世界教育改革的思路体现

舞蹈艺术教育作为艺术教育的重要组成部分，无论对于受教者精神气质的培养，还是对于其人格修养的提升，都具有十分重要的作用。它能使受教者在载歌载舞的艺术审美感受中，心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发。因而从一定意义上说，舞蹈艺术教育是使人类达到自我完善的重要途径。诚鉴于此，一些经济发达国家的政府和教育部门都早已采取了一系列针对性措施来加强学校的舞蹈艺术教育。

（2）高校开设舞蹈艺术课程是素质教育的要求使然

由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层次的情感信息和表达人类对真、善、美的共同的向往与追求的。所以，通过生动形象的舞蹈艺术教育，既能使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，也能使学生充分领悟到人生的真谛，形成正确的人生观和价值观，从而使自身的精神境界不断得到升华和完善。同时，舞蹈艺术教育的实践性，十分有助于学生左右脑的平衡发展和协调性的提高，以及健美体态的塑造和良好气质的培养，并还能强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等，使其初步形成创新意识和实际操作能力。但更重要的是，通过愉快和谐的舞蹈艺术实践活动，不仅能使学生的情感得到宣泄，而且还能增强学生的合作意识和对社会的融入性意识，使其社会适应能力得到显著的提高。

2.2 从专业特点的角度分析

高校体育教育专业承担着我国基础体育师资力量培养的重任，教师职业的特殊性、专业教育的特点和学生的特点，使得尽快提升高校体育教育专业学生的综合素质显得尤为重要。因此，高校开设舞蹈艺术课程，自有其不言而喻的必要性。

（1）专业特点需要高校开设舞蹈艺术课程

作为未来的“人类灵魂工程师”，高校体育教育专业的学生承担着教书育人的重任。而作为一名新世纪的体育教师，不仅要精于教书，还要勤于育人，应以自身完美的人格、精湛的专业技能、崇高的师德风范来教育、感染学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行。”教师是学生个性发展的导航者和引路人，教师的个性风采对学生个性的形成和发展会产生很大的影响，教师自身若没有深厚的文化艺术底蕴，缺乏追求真、善、美的精神境界和高尚的人格素养，是无法肩负起时代赋予的重任的。古今中外，凡能成“大师”者，正是他们突出的个性及其与教育、教学技巧的有机结合，才造就了更多“青出于蓝”的弟子。更何况，体育与舞蹈自古就有着千丝万缕的共通性。因而，对高校体育教育专业的学生实施舞蹈艺术教育的重要性是显而易见的。

（2）学生特点需要高校开设舞蹈艺术课程

高校体育教育专业的学生，相当一部分是来自普通中学里一直从事体育训练的学生和基层体育运动学校的学生，另有一部分虽未一直从事休育训练，但身体素质较好，因文化成绩的原因，也成为了高校体育教育专业重要的生源。加之长期以来，由于受传统教育思想、教育模式和社会上某些现实状况等因素的影响，高校体育教育专业较强调把学生培养成为本专业的“专家”，而不是把学生培养成为既具有本专业深厚的知识，又拥有广博的人文社会科学知识的复合型人才。所以在该專业的教学中，不免存在“重智轻德、重理轻文”的倾向。故相对于其他非体育教育专业的学生来说，大多数该专业学生的文化基础薄弱，并且缺乏一定的修养，己是一个不争的事实。当然，高校体育教育专业也不乏有运动成绩一般而文化成绩优秀者，但此种情况不占多数。

3 结束语

在目前我国党和国家高度重视素质教育的形势下，在构建具有中国特色和体现时代精神的社会主义学校教育体系的过程中，高校体育教育专业开设舞蹈艺术课程，不仅是当代高校体育教育专业的大学生完善自我素质结构和全面发展的需求，也是时代发展和全面推进素质教育的要求使然，更是我国社会文明程度提升的充分体现，具有十分重要的现实意义。

参考文献：

[1]金秋. 与时俱进发展舞蹈文化教育事业. 舞蹈， 2003 （3）.

[2]李岚. 普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及. 大连教育学院学报， 2003， 19（2）.

[3]李文婧. 普通高校舞蹈教育的问题与对策. 北京舞蹈学院学报， 2002 （4）.