王艺洁

【摘要】动画是一种通过运用多元的技术来达到无穷的表现力的一种视觉艺术。它非常容易被孩子接受。它的表现手法大多很夸张，能取得很好的幽默效果。动画教育是指为了创作好的动画作品而主要在大专院校开展相关专业培养从事动画创作人员。

【关键词】动画；动画教育；问题；对策

动画发展至今，其科学、艺术、技术含量越来越高，而且已发展为一种产业。在二十一世纪，它作为新兴产业，发展令人瞩目。在可预见的将来，动画这一产业将来会持续发展，对相关专业人才的需求也将会提高。

一、我国动画现状

1、发展历程

我国第一部动画片是《大闹画室》，这部动画片诞生于1926年。至今我国动画发展历程已有八十年。上世纪四十年代我国首部有声动画片《骆驼献舞》研制成功使我国动画发展又上一个台阶。那个时代动画长片《铁扇公主》风靡日本和东南亚。建国后，在上海美术电影制片厂里国产动画片像雨后春笋，蓬勃发展。那个时期许多新的动画片形式出现，水墨动画、皮影动画，戏曲动画是其典型代表。。那时候的动画作品在国际上频频获奖。其中《小鲤鱼跳龙门》、《鹏蚌相争》等动画片获得奖项分量十足。文革开始后我国动画发展被打断。文革结束后，中国动画业继续发展。那时拍的《哪吒闹海》，成为中国第一部宽银幕动画长片。80年代是我国动画发展的黄金期，那时候拍的许多动画片至今任然堪称经典。这些经典动画片包括《黑猫警长》、《葫芦兄弟》等。90年代后，我国的动画作品数量呈几何倍数增长，但好作品寥寥无几。只有《宝莲灯》等少数影片能给人留下印象。在本世纪前十年国内动画可以说销声匿迹，美日动画片牢牢占据中国儿童电视频道。最近两三年，国产动画片重新发展起来，而且发展迅速。先是只有喜羊羊一部获得不错收视率，然后是现在有四到五个系列发展不错，其中孩子们比较喜欢的有《洛克王国》《巴啦啦小魔仙》《熊出没》《赛尔号》《洛克王国2》《巴啦啦小魔仙》《潜艇总动员3》等。这里有一组数据可以说明中国动漫这几年发展的迅速：2005年动画产业产值不足100亿元，2011年达到621.72亿元，年均增长率超过40%，增长幅度高于整个电影产业。

2、存在的问题

中国动画发展至今，结果让人喜忧参半。现在我们的动画片年产量排在世界首位，超出第二位很多，同时国内各种动漫展也热闹非凡，人满为患。但我们不得不正视两个遗憾：一是我们一直没有世界级的动画大师，二是我们的动画作品没有世界性的影响力。另外一个更严重的问题是我们的动画片传达的教育有问题。由于动画片的首要目的是培养下一代对优良艺术审美、道德情操乃至文化认同，而且这种培养对孩子影响深远，因此动画片里面的形象须得高雅、幽默、鲜活、有修养。但有媒体报道说一位母亲在留心上幼儿园的儿子爱看的动画片时，发现像“我不是随便的人，我随便起来不是人”这样成人化的带有性暴力的对白比比皆是。更甚者是她的儿子竟对她说不敢娶老婆，因为他害怕“平底锅”。如这般的动画片过分植入成人语言，将成人世界中的浮躁、恶搞、玩世不恭过早地灌输给孩子，恐怕带来的不是幽默感，而是下一代从审美到整体精神气质的堕落和价值观的混乱。

二、我国动画教育现状

1、动画教育开发展历程

1952年北京电影学院成立动画专业，这是我国动画教育的源头。八年以后上海美术电影制片厂和华山美术学校合作培养动画人才，开创了中国动画职业教育的先河。在新世纪开头，吉林艺术学院动画学院应运而生，现在已是国际上规模最大的动画学院。这三所学校如今均是国家动画教育基地。

2、动画教育中存在的问题

（1）教学设施不足，教师水平不高

动画教育在我国和其他教育比起来显得不重要，因此国家投入也就很少，相应的设施也就难以得到完善，学生因此不能享受完备的动画教育。更加雪上加霜的是现阶段许多动画技术教师都是非动画专业院校毕业，并且教师缺乏相互交流学习机会，这就造成动画教师教学水平偏低。

（2）教师在教学过程中不重视学生学习能力的培养

学生学习能力的培养在动画教育发达的国家是放在首位的。这样培养出来的学生能满足动画创作的要求。而在我国，动画教师只顾完成自己的教学目标和教学计划，没有做到培养学生的学习能力，结果是学生的学习能力得不到提高，难以满足社会发展的需求。

（3）人才培养模式缺乏创新

我国的动画教师在对学生的教学方式上大都缺乏创新性，做不到充分挖掘学生个性特长，也做不到全面培养学生的思维能力。

三、解决“两动”中的问题的一些对策

1、对于动画

（1）国家应该改变现有动画人才培养模式，应该适当通过国际合作吸引高技术动画人才。

（2）动画应该注重民族特色，走專业化道路。世界上优秀的动画片无一不具有鲜明的民族特色，这就告诉我们国动画片只有具有中华民族特色才能在世界上大放光彩。比如像动画片《宝莲灯》之所以取得成功，就是因为在这方面做得好。

（3）要扩大动画的目标群体，使之不再局限于青少年。如果只限于儿童和青少年，那么动画产业的发展前景就过于小。

2、对于动画教育

（1）教育中要重视传统文化

如果一个动画创作者没有深厚的中国传统文化底蕴，可以断定他很难有优秀的创意和作品。正是出自对本族的人文关怀、精神追求的深度关心，日本动画大师宫崎骏才能创造出像《千与千寻》、《龙猫》、《魔女宅急便》等优秀的动画作品。著名华人设计师韩美林，正是凭借深厚的中华文化底蕴，才会在很多重大设计的竞标中脱颖而出，赢得青睐。

（2）要着重培养学生思考的能力

文化人要有信仰，这是古往今来一个共同的认识。如果没有一个终极信仰、终极目标，那么所谓的文化人只是一具装满文字的躯壳，不会有什么灵性。因此在教学中，教给学生思想，教会学生一种艺术思考的能力，比教技法和传统历史更重要。

（3）对动画创新要采取保护

水墨动画、皮影动画、戏曲动画，都是我们的创新，可我们没有好好的利用。问题的根本在于我们缺乏对创新的保护精神。而现实告诉我们在全球化的环境下，没有保护的创新只有死路一条。因此不止应该鼓励创新，还要切实加强对创新的保护。

四、结束语

动画传承文化，同时兼育后人，做得好促进国家发展，社会进步；做不好引导国家与社会走向死路，所以我们的动画从业人员任重而道远。我国的动画事业也有很多问题需要我们立刻解决。

【参考文献】

[1] 聂欣如. 动画剪辑[M]. 上海： 上海人民美术出版社， 2006.

[2] 张慧临. 认识动画及动画教育[J]. 电视字幕·特技与动画， 2005（5）.

[3] 张燕梅. 关于动画发展和就业的思考[J]. 美与时代， 2005（1）.

[4] 程世波. 关于国产动画片的几点思考[J]. 当代文坛， 2006（03）.

[5] 刘家茂. 中国动画产业发展现状[J]. 安徽文学， 2007（7）.