杨世莹

女儿思思从小就是一个非常有个性的孩子，有一段时间，你跟她说什么，她都是“不不不”，给她买衣服鞋子，不是她自己挑的，她就死活也不穿；别的小女孩都喜欢玩布娃娃，她却喜欢和男孩子一起玩陀螺。觉得她好像每时每刻都处在叛逆期。直到上小学，慢慢听懂道理才好了些，但大部分时候，她还是一个不按“牌理出牌”的孩子。

上小学一年级后，因为小学生下午四点就放学，作为双职工又没有父母在这里帮忙的我们，对接思思放学这件事很是伤脑筋。好在小区里很快有了托管班，解决了后顾之忧。

刚开始的时候，思思对于去托管班还挺高兴，因为里面有很多她熟悉的同学，除了写作业，她还可以和他们一起玩玩贴画或是彩泥。但随着孩子们的迅速增多，思思开始表达了对托管班的不满：“妈妈，托管班里吵死了，什么也干不了，想看个书都不行。”我安抚她：“你看托管班有那么多孩子呢，人家都可以在那儿待的好好的，你为什么就不行？再说你不去，我和爸爸也没办法接你啊。”

思思叹了口气，没再说什么。

但之后，每隔几天，思思都会向我表达不想去托管班的强烈愿望：“托管班老师都不让出门，屋里人多又吵，我都快喘不上气了。”“托管班的男孩太皮了，还骂脏话。”

对于思思的抱怨，我并没有怎么放在心上。和大多数家长一样，我觉得这可能是独生子女一个人清净惯了不适应群体生活的正常反应，时间长了就好了。

但后来，思思的反感情绪越来越严重，有一次我去接她，她居然眼泪汪汪地说：“妈妈，能不能想个办法别让我去托管班了？你把钥匙给我吧，放学回家我自己待着，我保证不乱摸东西。我只想写完作业安安静静地看会书，可是那个地方根本什么都干不成。”

“你看托管班里不是有很多孩子吗？还有你们班的同学都在那里，别人都能在那里待的好好的，你怎么就不能待呢？”我不耐烦地说。

思思说：“别的孩子可以的，我就是不可以，妈妈你为什么就不能尊重一下我的想法呢？还有，你干吗老是喜欢拿我和别的孩子比呢，小孩和小孩是不一样的。”

我一下子被思思的话给噎住了，面对着八岁的孩子，我忽然觉得理屈词穷。是啊，小孩和小孩是不一样的，有的喜欢热闹，有的喜欢安静，为什么要强迫她和其他的孩子一样呢？为什么要让她遵循大多数人都遵循的所谓规则呢？

最后，我想了一个办法，把思思托付给了她的一个好朋友李博家，李博和她是同班同學，还和我们在同一个小区，他奶奶正好在家没事，把给托管班的钱给李奶奶让她帮忙接一下思思，李奶奶爽快地答应了。

之后，每天晚上去接思思的时候，老远都能听到她开心的笑声。

托管班的事件解决后，不久，我又遇到了一个难题。之前，给思思在家楼下报了个古筝班。但最近，思思表示不想在那里学古筝了。问她原因，她说古筝老师太凶了，老喜欢拿小棍儿打孩子。我察看她的小手，果然有些微微的红，“老师是单对你这样，还是对所有的小朋友都这样？”“她对所有的小朋友都这么凶，有一个还被她打哭了呢。”“严师出高徒，老师那是为你好。”我劝她。

“我喜欢弹古筝，但不喜欢被逼着学，打着学。”思思说。虽然对古筝老师这么对待孩子我有些不满，但想到那么多孩子都在那里学，我还是劝思思坚持下来。

但后来，思思对学古筝的厌恶程度越来越强烈，家里的古筝她不但看都不看一眼。我这才觉得，这件事情也许我处理得太轻率了。古筝班里是有很多的孩子，而大多数孩子也许都适应了古筝老师比较粗暴的教学方式，但思思不喜欢，她又有什么错呢？关键是，在这样的教育方式下，孩子们又有多少快乐可言呢？

我没有尝试跟老师沟通，甚至也没有要剩下的费用，就把思思转到了另一家古筝班，那个温柔的女老师从不打骂孩子，思思的一点微小的进步她都认真表扬。而孩子从此再也没有说过不学古筝的话。

这两件事让我知道，每个孩子都是不一样的，别的孩子可以的，也许你的孩子真的不可以。

每次遇到孩子不想做的事情，家长们都会先说服自己的孩子接受，让她去忍，“因为别的孩子都这样”，却不去管这件事情是否合理，自己的孩子是不是会在这件事情中受到伤害。也许就是这样，孩子们长大了之后，才会失去自己独有的个性。正如不一样的种子，有的喜欢在高原上发芽，而有的，则只能适应沙漠里的酷热。

而尊重孩子们每个个体，尊重他们每个微小的想法，让他们可以在合理的条件下选择自己喜欢的，自由舒适地成长，才是每个父母应该做的事吧。

编辑/倪萌