赵丽

摘 要：课堂练笔和传统的读写结合有一定的区别。传统的读写结合注重读写的技巧、方法的训练，而课堂练笔的内容则更广泛，内容更加丰富。课堂练笔可以让学生融入文本角色之中，打破固有的模式，寻找新的生命力，将个性化的解读感悟流淌笔尖，书写心得和发现，在生长语言的同时积蓄精神生命的源流。

关键词：课堂练笔；写作能力；实施策略

课堂小练笔是围绕一个重点或中心，它是“读写结合”最有效的载体，阅读教学如果能够充分利用课堂小练笔这一得天独厚的形式，指导学生写好课堂内的小练笔，就能更好地落实课程标准中的读写目标，落实语言文字训练，促进读写结合，使阅读和写作教学的完美结合得到进一步深化。

一、课堂小练笔的优势

课堂小练笔具有篇幅短小、形式灵活、学生易于上手等特点，若教师能够合理利用课堂小练笔，那对于学生的各方面能力提升都是大有裨益的。

（一）课堂练笔能够增强学生对文本的加深理解

教授课堂后，让学生写读后感就是一种很好的方法。写读后感既联系了课本内容，又能写出自己对文本的加深理解。比如：在教学《第一次抱母亲》时，引导学生研读文本内容后，教师可以设计如下练笔：相信你也是在享受浓浓的母爱中长大的，请联系你的情感体验，写几句回报母爱的话。锻炼学生写体验反思，留给学生更多的思考时间，使学生能从容地动笔书写，审视、揣摩自己的体验与理解、创造和延伸，更能促进他们个性表达。

（二）课堂练笔可以激发学生的想像力空间，提高学生的语言表达能力

很多课文都提供想像的语言空间，如人物语言或心理的留白、人物情感、故事情节的悬念……教师要善于捕捉这些语言空间中的有效练笔点让学生进行课堂练笔，就能触动学生的真实思想，既丰富了文本内容，又有利于激发学生的想像力和创造潜能，让学生思维自由驰骋，展现个性。

另外，课堂练笔可以频繁一点，在一定程度上就加强了学生的写作能力。写作文就是同样道理，熟能生巧就是学生提高语文写作能力的一个重要途径，也只有经常练笔才能锻炼出过硬的写作能力。

二、开展课堂小练笔的教学实施策略

写作是小学语文教学中的重要一环，也是让众多小学生感到比较头痛的问题，大部分小学生不是感到无事可写，就是大量模仿范文，千篇一律，毫无新意，甚至有的学生对作文产生一种恐惧感。所以，如何把握练笔的方法，使练笔最大限度地发挥其有效性呢？下面来谈一下课堂小练笔的具体做法。

（一）从读到写。在阅读活动中，教师要让学生学会在阅读中积累写作素材。在每篇课文中基本都会有一些好词好句、名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等，为此教师可以引导学生建立一本积累本，把这些日积月累的好词好句记录下来，联系生活进行小练笔。比如：朗读了课文《幸福是什么》后，学生可以根据课文，联系自己对生活的感受进行练笔，适当引用平时积累的一些句子使语段更具文采，这样既增强了学生对语句的感知能力，又创造了运用好词佳句的训练机会。

（二）看图描写。人教版教材中的许多课文，有的地方写得比较简练含蓄，尤其是课文中的许多插图，更是给学生留下了想像的空间。教师应该抓住这些课文中的插图以及描写简练的地方，让学生把自己的感想尽情地表达出来，还原当时的情景。例如：在《我的战友邱少云》一文中插图上画的是邱少云被烈火烧身的情景。课文中只用“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如火苗燃烧的样子、邱少云被烈火烧身时的神态、手抓泥土的动作等仔细描绘出来，最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力，而且在把画变成话的同时，提高了学生的观察能力和语言表达能力。

（三）仿写练习。由于小学生年龄小，阅读量有限，有些小学生不具备独立写作的能力，而仿写练习正是循序渐进地锻炼学生写作能力的一种有效方式，是從阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。例如：在教学《秋天》这一篇诗歌时，作者很多次使用了拟人的修辞手法，如：秋天在田野里打滚，秋天在小路上奔跑……这些被诗话了的语言，可以带领学生细细品味，让学生感受课文语言的独特，激起学生的表达欲望、写作兴趣，借鉴作者的写作手法，去寻找秋天的足迹。

（四）续写课文。有时，我们读一篇好文章后，往往会产生意犹未尽的感觉，其故事内容一直萦绕心头，挥之不去，其感人的艺术魅力常常使人浮想联翩。在这时，教师更应该因势利导，让学生发挥自己的想像力，大胆地想像故事发展下去的结果应该是怎样。例如《挂两支笔的孩子》的最后一段：“后来，王老师知道了他的心事，找他谈了话。不久，小亮的两支笔又挂起来了。”王老师说了什么话，文中没写，具体内容必须由读者去领会。这时，教师可以设计《王老师这样说……》这样的小练笔，让学生续写课文，把文中空白的地方根据自己的理解表达出来。

开展小练笔的方法是非常多的，除了上述之外，还有挖掘文本素材、缩写文章、改写古诗等。至于在课堂教学中采取哪种方式，需要教师依据教学内容和学生的需要酌情选择，巧妙设计，这样才能实现既定的教学目标，有效提升学生的各方面能力，让学生更好的发展。

总之，“课堂小练笔”亮点多多，它极其有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入理解课文内容。在进行课堂教学时，如果教师能把握住恰当的时机，让学生进行小练笔，让小练笔演绎写作中的大精彩，就可以提高学生的表达和写作能力，更重要的是促进学生的语文实践能力。