贺海涛

摘 要：初中语文为一门重要的学科内容，语文教师的主要职责，就是带领初中生，掌握语文阅读技巧，领略文章的思想内涵，体会语文课程语言的优美，以及写作文的要领。因此，一直以来，无论是在小学、初中、高中或是大学，语文课程都有极为重要的位置。对此，本文正是结合笔者的专业知道，展开对如何提升初中生对语文阅读的兴趣与知识掌握能力，希望能够为现代语文教师，提供一些有效的新型教学对策方法。

关键词：语文阅卷；教学；有效性；方法

1.确定有效的阅读教学目标

首先，初中语文教师的职业及教学目标，应以正确领导初中生，带领他们走进课堂，了解语文课堂的重要性。如结合学生的特长、兴趣、优点，来加以正面指导，在教学过程中，尤其要以激励学生为教学主导目标，以提升的自主性、自律性为导向，如果学生无法对语文课程产生兴趣，那么，也将难以进行正确的语文阅读指导与培训。

其次，是确定好教学目标之后，是进行有效的指导教育。首先，要能在课堂上激发学生的情绪，讲课语言要生动、有趣，能够吸引学生的聆听，产生共鸣，并以能引导学生自发提问，提出自已的观点见解为引导策略。

在教学之余，应明确分配好阅读目标，即为学生布置日常作业，包括某篇文章的读后感、学习周日、作文等等。目标的制订，可结合学校的假期而定，则针对长假、短假日，分别制定远期阅读目标及近期阅读目标。比如，在周六、日时间，可分配写作文、周日等简单作业，而在放假周期较长寒署假，则可以布置学生阅读一本长篇小说、人物传、完成学校统一规定的寒署假作业。

此外是营造阅读情境，激发阅读初中生的兴趣。情境教学为重要的教学指导策略之一，主要是指，设置宽松、融洽、有学习氛围的教学环境，以能引导学生参与，自发体验学习的场所。另包括利用一些教学设施，如多媒体、音像、图像等教学工具及教学环境，以此使学生迅速整入团队，加快对知识的掌握与理解能力。

初中生通常为活跃、年轻的青少年群体，正处于心智与身体飞快发育的阶段。因此，这一阶段，对他们的语文阅读能力加以培训指导，有利于增长他们的见识，提升自我表达能力、写作能力，拓展他们与外界的接触交流能等等。因此，无论是从教学方案的制订、教师过程的引导、环境教学及多媒体教学等方的策略，都能够为他们的成长道路，提供更多的启发。

2.延伸语文阅读的教学思路

在传统阶段，由于受资金、环境、教育条件的限制，通常教师只能在封闭的教学环境下，为学生进行简单的教学培训，且仅一味要求学生考取优良成线，但却忽略了对他们内心、精神的启示教育。 随着时代与经济水平的增长，传统的教学方法，已与时代适应，同样也不适合目前精力旺盛，对知识有极大求知欲望的初中生群体。

根据笔者本人的教学经验，较有利于拓展学生学习思路的途径，将语文教学延伸到课堂之外。比如，可在周末、假节日的时候，组织学生外出踏青、春游、秋游，带领学生走出学校与教室，与大自然环境接触，观察外界的花草树木、风土人情。

此外，学校的操场、礼堂、图书馆，都不失为良好的教学场所。教师可在课程或业余总冠军时，适当带领学生在以上环境，开展游戏、举办作文演讲比赛、诗歌朗诵比赛等趣味性节目，或是安排学习小组，到图书馆自发学习，交流、探讨，这都有利于增强他们对语文阅读的兴趣。

以上同为有效的现代方法。不但改变了传统单一、静态的教学形式，同时也可以对初中生的身心健康、德智教育带来极大改善；不仅可以让学生缓解学习压力，情绪得到放松，开展眼界，丰富感观世界；此外，也能够提升他们的认知能力，包括对外界、周边人物、事物等的观察能力；提升他们的团队精神、协作交流能力，同时也能为他们的写作技巧、阅读技巧，都能起到极大的推动作用。最终对语文阅读的有效指导，也奠定坚实、稳定的基础。

3.初中阅读“读”、“写”结合的要诀

从上文的研究内容中，我们不难得知，语文课程不但是一门重要的学科，同时它的教学内容、教学形式，也十分丰富和多样化，更具有趣味性和啟发性，对初中生的心智发育及语言塑造能力，也有极大的促进作用。

除此之外，除了注重培养初中生进行正确、有效的阅读之外，还要注重“读写”结合的重要性。如果仅注重阅读培训，而忽略了对读后感、文章内涵做出笔记分析，总结阅读经验，那么也极难掌握到文章的奥妙和精华。对此，有专家认为“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，所谓“精思”，是指学生要对文章的中心思想、作者的用意，进行思考和解析，掌握它的整体内涵。

综上可知，有效的阅读水平提高方法，不能是一味地简单阅读，同时还有记录、思观、分辨。教学过程，更要注重动静态教学方法，即带领学生走出课室之外，了解更多的外界知识。过程中，教师应对学生阅读方法，进行科学合理的指导，比如，要求学生在写作时，可以结合某篇文章，运用或借用其观点，或是对一文章，运用自己的语言，进行读后感的分析描述。

最后，如果学生有多余的业余时候，可让学生多阅读优秀的课外作品，其中一些文人名家的作品集、个人传记，都不失为实用的指导作品。笔者认为，要增强初中生对文章的理解能力，平时应让学生对优美的句子、段落，进行摘抄和登记，这能才够拓宽他们的学习思路，提升他们对语文阅读的技巧掌握及知识应用能力。

结论

通过全文的研究，不难得知，初中生是一个有极强求知欲望的群体。语文阅读指导的作用，主要在于增长初中生的文化知识，提升他们的文化素养，拓展他们情感世界观，提升他们对语言的理解能力及运用能力，丰富他们的业余生活等等。对此，语文教师应积极加以引导，帮助学生掌握正确的阅读方法；学生则应以自主学习为主，不但课堂上要认真听讲，记录笔记，在业余之外，也要多加学习，观察身边的一切事物，这样才能为自己的学习进度，打下坚实的基础。

参考文献

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[2]张艳敏.初中语文课堂阅读教学[J].中华少年，2012（2）.

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