杨艳彦

摘 要：学生干部管理在高校学校管理工作中属于基础工作。发挥学生干部的作用，不仅要依靠完善的制度，还需要建立激励机制。当前高校院校不能发挥学生干部的带动引领作用，主要因为缺乏成熟的激励机制。本文在探析高校学生干部管理现状基础上，深入分析高校学生干部的激励原则及策略。

关键词：高校院校 学生干部管理 激励机制

随着社会的快速发展，学生思想价值观念的多元化，使学生干部的管理工作已经发生了深刻变化。高校院校要充分发挥学生干部的带头作用，就必须根据学生干部的思想、心理、行为上的独特性，建立良好的激励机制，以便形成高校院校教育管理工作的骨干力量，不断提升高校院校管理水平。

1.高校学生干部管理存在的问题

1.1 学生干部激励机制严重缺失

学生干部管理主要包括选拔作用、培养使用、考核评定等几个环节，但是高校院校学生干部管理工作并没有按照以上程序对学生干部进行管理。首先，部分教师对学生干部选拔较为重视，不注重对学生干部的培养，存在较为严重的重选拔轻管理问题。其次，学生干部考核机制不健全，缺乏必要的动态考核，没有必要的内外部监督和激励机制。第三，学生干部培养体系不均衡，不能运用多种办法对学生干部进行培训，激励方法有限，学生干部对各项工作积极性不足，导致学生干部管理收效甚微。

1.2 学生干部自身偏向功利性

目前有些学生加入学生干部行列的动机越来越偏向功利性，由于学生干部选拔考核定位的失当，一些学生干部主要是为了获得荣誉或引起教师重视而加入到学生干部队伍中来，或者是为了锻炼自己的能力，以便于缓解自身的就业压力。学生干部很少有较强的服务同学意识。这种情况下，传统的激励机制对某些学生干部没有实际意义，导致高校学生干部管理激励机制的失效问题严重。这更需要高校院校对学生干部进行有效引导。

2.高校学生干部管理的激励原则

2.1 把握方向性原则

高校学生干部管理激励机制的建立要把握方向性的原则，要把激励教育与思想观念引领教育有效结合起来。首先，坚持正确的行为导向原则，特别强调服务同学、锻炼力量、磨练意志为激励导向，根本上要从锻炼学生能力素质为激励出发点。其次，要根据学生的实际情况做出相应调整，要根据学生干部的兴趣需要，学生干部工作面临的实际情况，采用具体的导向性策略，不断激发学生干部的潜能，为高校院校管理工作做出贡献。

2.2 注重层次性原则

每个学生干部的实际需求是不同，学生干部的能力水平、承担的具体工作内容也不同，应当根据学生的层次需求，为学生干部制定恰当的激励目标。首先，有的学生是为了实现自我价值，就要给学生设定更加宏伟的目标，引导学生干部在工作中提高能力并彰显自身的实际价值。其次，有的学生出于被教师和同学认可目的，就要对这种学生干部采用多鼓励和多表扬的方式，不断满足他们的精神需要。不同激励措施可以达到不同激励效果。

2.3 强调公平性原则

对待学生干部管理工作同样要十分注重公平化，要注重学生干部群体的特殊需要，同时更要给学生干部树立良好的工作氛围，以便于激发学生干部群体的积极性。首先，要做到公平、公正、公开的选拔和任用学生干部，以便于达到更好的激励效果与作用。其次，要对所有学生干部一视同仁，要给每个学生干部都创造提升自我、彰显自我价值的机会，让学生干部在具体工作中展现个人的能力。第三，采用公平公正考核学生干部的办法，使学生干部的工作业绩得到有效的评定和认可，同时帮助学生干部积极改进和提高自己的工作，形成良好的学生干部工作风气。

2.4 发挥主体性原则

高校院校加对学生干部的管理工作，不能抹杀学生干部的主体能动意识，应当在充分尊重学生干部需要和个性的前提下，加强对学生干部的管理工作。首先，在激励过程中要充分的注重被激励学生干部的特点，采用恰到好处的激励方式，真正满足学生干部的心理和日常工作中的需要，要给学生安排有一定难度又不超过学生能力范围的具体工作。其次，施行主体性激励原则要围绕学生干部的独特性进行有效的激励，能让学生干部认知到外部环境变化、奖励手段措施对学生的实质影响。第三，对学生干部的失误要给予适当批评，做到张弛有度的进行激励。

3.有效激励高校学生干部的措施

3.1 建立科学内部激励机制

内部激励手段主要有兴趣、成就等方式方法，良好的内部激励作用可以发挥学生干部所长，维持学生持久从事具体工作的动机，为了建立良好的内部激励机制可以采用如下措施：首先，建立科学的学生干部选拔任用制度，把有能力的学生选拔到学生干部岗位上来，发挥学生所长。其次，建立科学的绩效评价机制，激发学生干部干事的积极性，能够及时肯定学生干部取得的成绩。第三，给学生干部进行必要的规划，在满足学生干部自身发展的同时，促进学生干部多为高校院校发展多做贡献。

3.2 发挥外部激励有效作用

所谓外部激励主要指的是与内部的兴趣需要相对应的，由外部原因引发的环境因素。首先，外部环境主要体现为校风、班风、学生干部工作环境等因素，虽然外部环境不能直接激出学生干部的工作热情与动力，但是良好的工作环境，和谐的学生氛围，有利于发挥学生干部的创造力，有助于学生干部积极的投入到工作中。其次，学校领导与教师对学生干部的关怀同样会发生重要作用。多关心学生干部，多帮助学生干部解决实际问题，教师与学生干部相互信任，可以更好的发挥学生干部作用。

3.3 精神与物质激励相结合

精神激励与物质激励对激发学生干部的工作热情有同样重要的作用，首先，利用价值观、成就感、理念信念等可以对学生产生正向的刺激，促进学生参与到日常工作中来。例如，采用三好学生荣誉称号，先进学生干部、先进个人的表彰，可以激发学生干部的热情。其次，必要的奖励也可以动员学生干部高质量的做好日常工作，对部分优秀学生干部奖励，有助于激发并带动其他學生干部的工作热情。第三，在日常激励行为中，应当以精神激励为重点，做到物质激励与精神激励相结合，适当为学生发放奖品与奖学金，从而可以激发学生干部的积极性。

3.4正面激励与负责激励相结合

正面激励对学生干部有强化和鼓励的作用，负面教育可以帮助学生干部认识到自己的问题，帮助学生积极改正自身存在的问题。首先，对学生干部不宜使用过多的正面激励，应当以正面激励为主，同时做好负面教育工作。其次，恰当的进行负责激励，注意不要打击学生干部的积极性，不要给学生造成挫败感和消极心理。第三，对学要采用正面激励与负面激励相结合的方法，切勿对学生干部行为听之任之或不加引导，否则会给学生管理带来严重影响。

结论：

对高校院校学生干部进行必要的激励教育，就必须了解高校院校学生的心理需求，明确高校院校学生干部管理存在的问题，加强对学生干部的宣传工作，采用有效的工作方式，创造良好的激励环境，形成浓厚的工作氛围，发挥出对学生干部的激励作用，从而不断提高学生干部管理效能。

参考文献：

[1]洪俊. 基于心理契约的高校学生干部管理研究[J]. 商. 2015（23）.

[2]刘芳芳，侯召龙. 试论当今高校学生干部就业能力的提升[J]. 民营科技. 2015（09）.