胡逾

摘 要：实践性教学已成为评价和考核一个高职院校的重要指标。对于汽车营销专业来说，如何做好实践性教学有利于这个新兴专业的蓬勃发展，本文将对此进行探讨。

关键词：汽车营销 实践教学

实践性教学已逐渐成为我国高职高专院校教学重点发展方向之一，而随着市场经济不断发展，汽车营销专业已从营销领域逐步分流出来，形成了自身的专业特色，其实践教学目标体系、实训基地建设、实践教学师资队伍建设以及教学配套资料也将会日趋完善。

一、汽车营销专业实践性教学的重要性

随着近年来中国汽车市场的蓬勃兴起和快速发展，汽车销售行业对相关人才的需求量也越来越大。为了培养这方面的人才，多数高职院校开设了汽车营销专业，并在进行理论教学的同时也开展了与之对应的实践性教学。

1、培养上岗操作基本技能

高职教育主要强调技能型人才的培养，学生应具备一定的操作技能。汽车营销实践性教学可在理论教学的基础上，让学生更直观地熟悉汽车构造、营销业务流程、各车型的报价组成和销售服务规则，并积极了解相应的实时政策、法规、制度，掌握顾客的消费心理，善于与顾客交流沟通。通过这些操作技能的培养，使专业学生得到系统地训练，将来投身于专业工作时能及早适应，并进一步扩展和强化，最终达到掌握操作技能和形成初步经验的目的。

2、增强理论应用于实际能力

通过一定的实践性教学，让学生将所学到的理论知识上岗操作，加以应用，不断地接触认识并理解工作中事物的实际性、动态性、多样性和综合性，扩展自身对新事物的认识和掌控，提升学生理论联系实际的能力，积累经验。

3、提升专业综合素质水平

实践性教学在培养学生专业操作技能的同时，也能有效提高学生专业综合素质。实践性教学能更进一步地激发学生的学习主动性和积极性，通过仿真实践，树立自身责任感，培养其认真负责、实事求是、锲而不舍的钻研精神。同时也通过专业实践进一步深入了解专业、学习专业、热爱专业，养成忠于职守、维护社会公德、法制纪律的公共理念，全心全意为人民服务。

二、汽车营销专业实践性教学目前存在的主要问题

1、实践教学体系有欠完善

目前的汽车营销专业虽在积极蓬勃地发展，但毕竟是近年来才兴起的专业，建立时间较短，仍处于摸索阶段，且中国的汽车营销市场与世界相比又具有自身的特色，所以其实践教学在建设过程中还存在着诸多问题，比如体系的欠系统性、模式的欠科学性、环节的欠连贯性、内容的欠完整性等。

2、实践教学条件有欠成熟

汽车营销实践教学中主要是以汽车为对象，让学生通过实训能够完整完成汽车的营销流程。虽然大多数学校开设了相应的校内实训场地，但由于资金、场地等条件的限制，其实践教学环境和资源配置仍较为紧张，有些学校即便和校外企业合作，建立了校外实训基地，也只是个形式未必落到了实处。

3、实践教学师资有欠提高

高职院校普遍要求教师既要具备理论知识又要有丰富的实践经验，即双师型人才。但严格来讲，大部分教师往往缺少实际的下企业工作经验，加之当前高职院校与企业行之有效的交流体系并没有真正形成和落实，也导致教师不能很好通过此途径提升自身的实践能力水平。而学校自身实践条件也有限，整体师资实力有待提高。

三、提高汽车营销专业实践性教学效果的有效途径

1、完善实践教学体系

实践教学体系的建设依托于专业人才培养目标方案，因此，高职院校汽车营销专业首先应建立完整健全的人才培养目标方案，并根据人才目标培养方案，确立适合自身专业特点的整体项目和各个具体项目的实践教学目标。围绕专业人才培养目标，大力度进行实践教学改革，从教学模式、教学内容、教学环节、教学方法以及评价方式等方面一一入手，逐步形成课程设计、项目教学、实训实践、毕业设计、顶岗实习、技能大赛和社会实践等于一体的实践教学体系。其次，实践教学体系的执行依赖于管理制度，所以汽车营销专业应与之配套建立行之有效的实践教学管理制度，减少相关问题的发生。做好课程设计管理办法、项目教学管理办法、毕业设计管理办法、顶岗实习管理办法、技能大赛管理办法、社会实践活动管理办法、实训室管理制度等，让科学健全、系统规范的实践教学管理制度保障教学秩序，提高教学质量，促进实践教学更好地发展。

2、成熟实践教学条件

目前，高职院校汽车营销专业普遍都开设有校内实训基地，这也是实施实践教学环节的主要场所，学生在这里可以进行相应的实训操作，培养应用技术和职业技能。所以，校方还应主动与企业合作，开辟校外实习基地，建立起产学研合作深层次关系。充分利用企业经营场地、发挥设备作用，营造真实职场，锻炼专业技能，养成职业素养。也让学生们在真实的环境中的适应人际关系，树立团队合作、吃苦耐劳理念。

3、增强实践教学师资力量

职业教育专业教师既要能进行理论教学，又要能进行专业操作，即常说的双师型教师。为此，高职院校院汽车营销专业可制定专业教师培养计划，建立激励机制和考核制度，要求和鼓励专业教师积极参与科研生产和技术开发，下企业挂职锻炼，顶岗实践，从事生产一线的实际操作，提升专业技能，丰富实际经验。同时做好兼职教师队伍建设，可聘汽车营销的专业技术人员来校兼课，引进行业专家和企业的管理者加盟专业教学、科研和营销队伍，提高整个教师队伍的素质。此外，还应注重青年教师的培养，以老带新，形成实践教学团队合作长效机制，为教学团队的进一步优化提供保障。

4、提高实践教学教材质量

在专业教材的选择和征订上，校方应把好质量关，切勿滥竽充数。好的实践教材有助于学生掌握知识技能，也能帮助教师提高教学质量。汽车营销实践教材应在内容上充分体现技能训练的技术含量，运用技术、技能解决实际问题的水平，并不断创新，与时俱进。如若没有合适的实践教材，学校和教师可结合实际教学情况自编教材，突出实践教学的目的，丰富教学知识内容。教材编制时可采用具体的学习目标引导学生的学习，每章节可安排好学习实践目的，明确学习内容和标准，然后准确、具体的描述实践内容和步骤，并配置相应的时间标准，提示重点与难点。当然，整个教材的设计应注重激发学生的学习动机，引发学生学习兴趣，这样更能起到事半功倍的效果。

5、激发实践教学学生主动性

实践教学中往往学生主动性不强，且学生多教师少，很多时候是被动地按照老师的要求和安排来进行学习，部分学生的自学性也不高，这也导致了实践效果不理想。汽车营销实践教学中应充分利用前面所提供的一些列条件，制造仿真環境或如实际环境，从岗位竞争、角色担任、工作执行等多角度思考如何激发学生的学习主动性。同时，也要积极发挥指导老师的导向作用，让学生明确学习目标和重要性，自觉主动地讨论、参与、完成学习任务。但要做好这些工作，并不是轻而易举的，还应多方面尝试。如可以对学生多进行专业思想教育，制定严格的奖惩考核制度，建立团队合作小组，明确责任分工，开展比赛竞争自评互评等，定期反馈信息等，这些过程应注意方法手段，不同的学生对象也应适当灵活对待。

汽车营销实践教学工作任重道远，我们必须认清形势，采取有效措施，在完善的实践教学体系下，做好实践教学工作，管好实践教学过程，从而保证实践教学的有序开展。

参考文献：

[1]赵慧慧.<汽车营销实训>课程教学之我见[J].教育时空，2012（1）.

[2]张璐嘉.高职院校汽车营销实训教学的现状与改进方法[J].中国科教创新导刊，2014（3）.