段小涛++牟维健++袁世海

摘 要：如今创新已经成为了我们的时代背景，因为创新是人类发展，国家发展以及个人发展的需要。在这样的背景下中学教师应当针对基础教育的现状找到自身的定位。从方向上来说要面对教育面对学生面对自己。从方式上来说需要多种方法的灵活运用。同时也要注重师生之间的学习指导关系。

关键词：创新 教育 教师

科技在创新，理念在创新，生活在创新，创新一词在当下社会中似乎已经成为了最流行的词汇。其实，随着时代的变迁，人们已经在短短的200年当中从手工时代进入了信息时代。不过，尽管时代在一次又一次的变化，但是变化的方法和手段总是不变的，那就是创新。人们在不断的创新当中获得了新的事物，虽然不是所有的事物都符合时代，但是事实的变化就是摆在我们眼前的。

国家的富强离不开创新，因循守旧的旧中国在1842年的炮声中得到了血的教训，被奴役了1个多世纪的中国人在西方的创新背景下的教训。新中国本身就是一场创新运动，社会走向了前所未有的高度。如今创新已经成为了我们时代的背景，国家发展的动力。

然而创新的基础是知识的更新，而知识的基础是学校的教育，所以国家的创新离不开教育基础。并且教育的基础是我们现行的九年义务教育，所以教育的创新时代离不开学校，离不开教师，离不开学生。正是有着创新理念的学校和教师将这样的理念教育给学生，我们的社会我们的国家才会有着源源不断的创新人才出现。

不仅如此，创新是国家和社会的发展需要。对于个人发展来说，创新也是必不可少的。如果要求学生有着创新的理念，那么教师就必须深入的理解这一点。随着时代的变迁教育的发展已经是今非昔比了，很多学校在学习别人的这样，学习别人的那样，总是跟在别人后面，学校很累，教师们也很累。如果教师们在寻找这新的方法，在平时的教育教学工作中不断深入探索，不断创新，那么每一名教师都将会有自己的特点，用不着在去跟风学习。领跑者将自己掌握自己，跟随者永远望其项背。

总之，教师的创新不仅对于国家、社会、学校来说是一件好事，对于自己也是自我提高的关键，更能惠及我们的学生们。那么，在这样一个创新的时代背景下，作为一名教师应当如何定位自身呢？

首先，教师要有自己的定位方向。俗话说磨刀不误砍柴工，只有在找准自身方向的情况下我们才会有一个正确的目标。这样一个方向并不是单一的一个指向，而是一个复合体，是大小不同的线索朝着统一的方向前进。

第一，对于学校教育而言，教师的定位应当符合当下的教育实际，我们是基础教育的教师，不是大学或者是科研单位的教授、研究员。基础教育针对的是基础，知识层面、知识点和知识量都是已经有所局限的。教师的定位方向不能是好高骛远的，而是要脚踏实地，面对不同的学生有着不同的方法，创造的是自己的一套有效的教育教学模式，让學生在我们的教学过程中的到他们应得的知识，打好扎实的学习基础，学会正确的学习方法，能够有一定的创新理念。我们不是造卫星的，不要放卫星。第二，对于教师个人来说，我们的定位是个人的成长。创新也是一种修养，是长期的积淀和偶发的灵感之间的交汇。不能够急于求成，更不能生搬硬套，甚至是抄袭。在这一积淀的过程中，作为一个人，必须要有耐心，有恒心，有信心。打好自身的知识基础，构建良好的知识结构，在你灵感来到的那一刻，能够有足够的力量支持。同时也要保存好那颗创新的心。第三，对于学生而言，教师的方向不应该再是提高学生某一科目的分数。应试教育下分数固然重要，但是，如果我们的方向针对的是学生的发展，针对的是一个人的发展，那么分数也只会是我们成果的副产品而已。

在确定自身的方向之后，教师定位的方式是可以灵活运用的。创新本身就是不拘一格的，所以教师的创新定位也是多种多样的。

第一，循序渐进型，教育不是一蹴而就的，做为教师也是如此。教育的规律是循环，在一届又一届的学生中，我们循环着固定的教学内容。循环不可怕，可怕的是没有提高，这样的循环并不是一种拖累，而是一次又一次的机会，我们可以不断的得到总结，在反思中有所创新。第二，分层梯度型。学生不是一开始什么都会的，否则就不是学生了。在中学教育中教学知识是有一定的难度梯度的，教师应当针对不同的梯度进行教学，在不同的梯度中寻找创新点。如果让一个七年级的学生就开始进行复杂的探究活动是不现实的，即使进行大量的辅导，也不会有太多的效果。如果，是让他们进行科学方面的体验，那么书本上的知识会很好的融入到他们的生活中去。第三，因材施教。由于当今社会的信息化程度已经在城镇中普及率很高，所以学生在平时的生活中也能够寻找自身的方向。他们有着自己的爱好，并且在中学阶段已经有学生开始了自己的钻研方向。那么，这些学生中的亮点教师应当把握住，进行有针对性的辅导，甚至可以以点带面，不仅让这样的学生有着良好的发展，同时也可以鼓励其他的人。

另外，在创新背景下我们的教师不在是学生的古板型的老师，新型的师生关系更应该是教师的一种基本素质。教师不在是纯粹的讲授知识的那个人，更多的时候应该是一个方向的引导者，知识的辅导者，问题的探索伙伴。我们可以给学生勾勒出一个探索的框架，但是其中的内容应该是他们自己的成果。

总之，在如今以创新为背景的大环境下，中学教师应当找到自身的位置，并由此明确自身的发展方向。人都不会想被淘汰，但是随着时代的变迁，总有人要被淘汰。

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