尚学源

摘 要：小学教育是基础教育的重要组成部分，对一个人的发展具有非常重要的作用。小学教师需要不断更新教育理念，不断探索，以教书育人、以言传身教为基础，弘扬传统美德，为国家培养出栋梁之才。

关键词：使命；责任；表率；奉献

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.051

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。上学时，这是激励自己的一句名言。如今，身为教师，在教书育人过程中有了更多的感悟。在课程改革的实施进程中，我越来越深切地感受到课程改革的推行的确使我们的学生受益匪浅，对我们教师更是一次全新的洗礼。在新的课程理念、新的教育理念的指导下，我一边实践，一边成长，在实践与探索过程中有了不少的收获。

一、在教育教学过程中的心感身受

（一）以言传身教为基础

教师应该是一名思想道德高尚之人。因为教师首先是学生的榜样。“师者，人之模范也”。作为一名教师，要培养学生良好的道德品质，自己就应该成为学生的表率，用自己高尚的品德和情操去感染、影响学生。

“学高为师，身正为范。”教师的道德品质是极有力的教育手段。古人言：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。”从教师的仪表和言行开始，去感染、熏陶学生，教会学生怎样做人。从教多年，身为人师，每每站在学生面前，最敏感的就是学生那一双双眼睛，因为在他们的眼里，老师什么都好，老师是至高无上的。除了父母，教师是与学生相处时间最长、对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师作为模仿的对象，老师的思想品德、行为习惯都会在学生的心灵深处留下深深的烙印，对学生的成长起着至关重要的作用。所以，在平时的教育生涯中，无论是仪表还是言行，教师都要做到最好，真正成为学生的榜样。

（二）更新观念，落实学生的主体地位

传统教育思想认为，学生就是学生，学生得有个学生的样子。学生就要听老师的话，老师教什么，他就要学什么。这种陈旧的观念我们必须改变。首先，我们要变“讲堂”为“学堂”，把课堂的学习时间还给学生，把主动权还给学生，让学生自己学习。其次，教师要善于诱导，善于启发学生的思维，放手让学生大胆想象，写自己最感兴趣的事，说自己最想说的话。干自己最想干的事，使学生乐学、会学、学会。这样的课堂是开放的、民主的、自由平等的，真正体现了学生是学习的主体。

二、德育教育在整个教育过程中的重要地位不可替代

（一）德育教育的重要性

德育教育在整个教育中有不可替代的重要地位。其培养的目标不是人才，而是培养人，使每一个学生“成人”，学会“做人”，成为具有健全的人格，具有继续学习所必备的知识、技能和方法，具有健康的体魄、健全的心理素质、科学的生活态度与文明行为方式，成为遵纪守法的健全的合格公民。

纵观世界，凡是经济发达的国家和地区都是德育良好的地域。高楼大厦，根基为本，教育也是如此，没有德育的教育，就失去了精神和灵魂，那么一切皆为空谈。

（二）课堂教育

思想品德课是对中小学生比较系统地进行直接和专门的德育的一门课程，是我们学校教育中对中小学生进行思想品德教育的重要形式。一堂优秀的品德課，要结合学生的年龄特点，切合学生的实际，还要有针对性、灵活地运用生动形象的材料，坚持启发式教学，用学生容易懂的语言，引导学生独立思考，能结合具体实例讲清道理，使学生明辨是非，掌握正确的价值观念。我们还要充分发掘新闻媒体和社会生活中的榜样资源，并加以合理地改造与整合，通过各种形式，渗透到学生的生活以及思想认识中，使德育教育更有实效性，进而转化为学生自觉的行为准则，从而达到德育教育的目的。

（三）校外教育

我们可以从实际出发，建立各种课外活动阵地，定期举办时事、安全、法制、卫生常识讲座等，组织开展主题鲜明的班会、队会等活动，丰富课余生活。

校外教育要始终坚持学校、社会、家庭三结合的原则。教师要经常作家访，与家长沟通。通过这项活动，让家长既能成为教育的辅助者和支持者，又能促进社会的文明与和谐。另外，还可以根据学生的兴趣爱好开展丰富的课外活动，如文艺汇演、体育训练、科技小发明，小创作，小制作竞赛等，通过这些活动来陶冶学生的情操，培养学生良好的道德品质。

三、高境界行为教育的合理搭配——友善、敬业、和谐育才

（一）大爱无疆

有一句话说得好，叫“上善若水”，善是大爱，就像水一样，世上的万物是离不开水的，离开了水就失去了生机勃勃的好气象。水能滋润幼苗成长，最后成为参天大树，成为有用之才，小草、森林、人和动物都离不开水，有了水这个世界才会多姿多彩。善更是如此，有了善，人们之间才有爱，有了爱才有凝聚力，才有祥和场，才会有为别人着想的崇高理念，才会让世界充满生机。

教师应以学生为本，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育的前提。所以教师要真心实意地关心学生、爱护学生，平等地对待学生。

（二）无私的奉献

我们讲奉献，并不是讲付出劳动不要报酬，而是讲一种精神，一种忘我的、全身心投入教育事业的精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师奉献精神的光荣写照。我们平凡的一生，有此不平凡的殊荣，我愿化作水哪怕只是一滴水，也要去滋润幼苗成长，让我们的学生个个都成为参天的大树，成为国家的有用之栋梁。

（三）爱的延伸

爱岗敬业、无私奉献体现了人民教师的一颗报效国家和人民的赤诚之心。把自己的一生献给教育事业是教师的光荣职责。教师甘为人梯，“春蚕、蜡烛”精神时刻激励我们无怨无悔地去爱每一个孩子，忠于职守，尽职尽责地做好工作，时刻不忘自己的责任，做到无愧于学生，无愧于自己。

总之，在教育教学这条道路上，教育者难免会出现这样或那样的错误，人无完人，只要我们勇于去面对，去不断修正自己，那么我们一定能做到最好。我们要把学生培养成全面发展的有用之材，不光让学生学习好，道德品质也要是一流的。

学亦无涯，教亦无涯，我们要走出传统模式，迎接新教育之路，让更多的孩子受益；不光艺高，德亦高，造就全新人才。作为教师，友善、敬业是本分，教书育人以言传身教为基础。我们要和谐育材，弘扬传统美德，为国家培养出更多的人才。

参考文献：

[1] 张亮，赵承福.中小学教育质量评价的问题及其消解[J].中国教育学刊，2010（5）：27-29.

[2] 过广宇.素质教育的新思路：个性教育的理论与实证研究[D].华东师范大学，2007.