曹琳

【摘要】本文将创客教育和互联网文化、创新文化高度融合，形成国家性的创新发展，为我国创客教育的发展提供建设性参考，促进我国创客教育持续快速健康发展，进而促进我国社会经济长足发展，这一课题的开展有望在理论上丰富创客教育的内容，具有很深的时代化意义和应用价值。

【关键词】“互联网+” 创客教育 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0247-01

创客，是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人，2015年12月，《咬文嚼字》杂志发布2015年度“十大流行语”，创客排第五。创客都有一个共同点，就是通过创新实践，将创意变为现实，通过行动和实践去发现问题和需求。创客教育是创客文化与教育的结合。针对我国的“创客教育”发展较为落后，创客文化的培育没有形成完整模式和机制等缺点，提出了将创客教育和互联网、创新等高度融合，在“互联网+”视域下开展创客教育，并且就创客课程教育模式、创客环和师资队伍、创客教育制度体系等多個方面展开了讨论，为我国创客教育的发展提供参考建议，促进我国互联网经济和创客教育持续快速健康发展。

一、“互联网+”下的创客教育体系建立的意义

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。……