湖南省常德市临澧县丁玲学校 王小玲

信息技术在初中英语阅读教学中的运用

湖南省常德市临澧县丁玲学校 王小玲

科学技术的快速发展促进了信息技术在社会各个领域的应用，尤其在教学活动中发挥了重要的作用。本文结合英语教学，对于信息技术运用的过程进行详细的论述，期望通过本文的内容可以为信息技术的运用提供更多可参考的建议。

英语教学；信息技术；多媒体

教学实践证明，在英语课堂教学中应用现代化信息技术，可以增加英语课堂的活力。因此，随着信息技术的发展，在教学中给予其科学的认识，可以使英语教育和信息技术有机结合，促进教学质量的提高。本文以人教版九年级教材中Unit 2 I think that moon cakes are delicious中的The Spirit of Christmas模块为例，对课堂教学中信息技术的运用过程进行详细分析。

1.教学目标的设定

（1）语言知识目标

①掌握以下词汇：

Christmas, lie, novel, dead, business, punish, warn, present, die, warmth, spread

②了解圣诞节以及小说《圣诞颂歌》的相关信息。

（2）能力目标

①按照ACTIVE阅读模式，培养学生有效阅读策略（本课重点培养推理能力和猜测词汇能力），提高学生阅读速度，能做到按要求找到相关的信息并表演。

（3）情感态度及价值观

了解圣诞节的真谛，懂得和身边的人分享并传播爱和欢乐。和学生一道理性分析金钱和快乐，在金钱和快乐之间理智选择。

2.学情分析

（1）如何快速掌握本课的众多单词，并阅读短文，获得相关的信息，提高自身的阅读能力。

（2）如何培养学生的有效阅读策略是初中英语教师必须重视的内容之一，也是比较头疼的课题，如何使阅读课有效并且活起来而不流于形式一直是英语教师的难题。

（3）学生两极分化严重，中间断层。因此当前要下大力气调动后进生的积极性，努力提高他们的学习成绩和学习兴趣，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。同时坚持小组合作学习，充分发挥优秀生的引领作用。

3.教学的重点和难点

（1）掌握本课时的重点词汇和短语，达到熟练运用的目的。

（2）阅读短文，培养学生有效阅读策略，能熟练运用推理以及猜测词汇等阅读策略，获得相关信息并表演。

4.信息化教学的准备过程

本节课，执教者运用了以下信息技术教学手段：

（1）课前预热时，通过网络下载了圣诞歌曲Jingle Bell的卡通视频，并用视频剪辑软件Camtasia Studio对视频进行了剪辑；

（2）介绍小说《圣诞颂歌》时，用手机拍摄了一张网络上介绍该小说基本情况的页面的照片；

（3）注册为某平台会员，购买VIP，通过“飞驴视频下载器”在网络上下载了电影《圣诞颂歌》，并用“爱剪辑”对电影进行了剪辑。后来又利用“暴风视频剪切”对已经剪辑出的视频进行了剪切处理；

（4）在阅读全文时，使用“计时器”，培养了学生限时训练的习惯，提高学生阅读速度；

（5）分段阅读时，使用“颜色打字机”效果，培养了学生限时训练的习惯，提高学生阅读速度；

（6）在表演环节讨论时，通过网络下载了音频，并利用“酷狗铃声制作专家”对音频进行了剪辑处理；

（7）辩论赛环节时，运用手机拍摄了多位家长、教师、学生对话视频并剪辑，充分调动学生的兴趣，集中学生的注意力，学生愿意踊跃表达自己的观点；

（8）运用“随机点名软件”，对学生进行随机抽问，提高学生的注意力与学习兴趣。

5.教学实施过程

The Spirit of Christmas

Today we’ll learn Unit 2 The Spirit of Christmas. There are 6 groups in our class, Group 1, Group 2 …and Group 6. We’ll see which group is the best? Please put stars on your hands. At last, we’ll give them a chance to show their talent.

学生每回答一个问题，自己贴一个小星星在自己手背上，对自己进行奖励暗示。最后教师进行总结，给优胜组奖励一个表现自己才能的机会，然后鼓励大家一起参与，开开心心学习，开开心心下课，激发学生学习英语兴趣。

I. Leading-in (2a)

（1）Play a short video: A famous Christmas song Jingle Bell, sing it together. Ask: “What is this song about?”

【设计说明】课前预热时，通过网络下载了圣诞歌曲Jingle Bell的卡通视频，并用视频剪辑软件Camtasia Studio对视频进行了剪辑。能充分调动学生的热情，集中学生的注意力，活跃课堂气氛并自然导入圣诞节的话题。（注意：视频在课件解压后才能正常播放。）

（2）I like Christmas best. (Discuss Christmas in groups, create a mind map, talk about the date, the symbols, activities, stories, etc.)

I got a present last Christmas. (show a picture of the present box.) What’s in it？

【设计说明】激活已知背景知识，讨论圣诞节思维导图，通过圣诞节常见活动—收获圣诞礼物，导出小说《圣诞颂歌》。

（3）(Open it ) it is a book, it’s a famous short novel named A Christmas Carol. (猜测novel的词义。) On the cover of this novel, there is its English name and its Chinese name《圣诞颂歌》. Show a picture of the introduction about the novel on the Internet.

【设计说明】用手机拍摄一张网络上简介《圣诞颂歌》的基本情况的照片，让学生对小说作者、背景及内容有一个初步的认识，这本小说谈论的就是圣诞精神。从而导出阅读文章标题。

Ⅱ. New words

（1）First, let’s watch a short video about A Christmas Carol.

【设计说明】注册为某平台会员，购买VIP，通过“飞驴视频下载器”在网络上下载了电影《圣诞颂歌》，针对课文内容用“爱剪辑”将电影剪辑成了3’16秒的视频；后来又觉得视频长了点，就利用“暴风视频剪切”对已经剪辑出的视频进行了再次剪切处理，缩减为2’30秒。视频为英文对白，中英文双语字幕，目的是希望学生们能听到地道的英语，又能准确理解其含义。

（2）Now read the passage, and find 3 to 5 important phrases of each paragraph in groups, learn these phrases and memorize them together.（分组分段寻找重点词组，第一组讨论第一段，第二、三组讨论第二段，第四、五组讨论第三段，第六组讨论第四段，每组推选一个学生作答。）

【设计说明】这个环节通过小组合作，共同找出每段的重点词组。并进行限时背诵，丰富基础知识，扫除阅读障碍，让学生学会用意群来分析句子。

Ⅲ. New Task (2b)

（1）Please open your book on page 14. Let’s come to the passage, then answer the questions. ①Who wrote the novel A Christmas Carol? ②How many characters are there in this novel? Who are they? Let’s go! (Hands-up…Well-done/Very good)

（2）Then discuss with your partners and answer Question 1 and Question 2.

【设计说明】阅读全文，在PPT上设置时间（时间可在PPT上任意修改），提醒学生尽量在规定时间内默看完全文，培养学生限时阅读习惯，提高学生阅读速度。

Ⅳ. New Task: Paragraph 1

（1）Let’s look at para 1. We have two questions about this paragraph ①What are the common things that people think of for Christmas? ②What is the real meaning of Christmas? Which one is correct, A, B or C?（选择正确答案。）

（2）OK. First. Let’s read after the PPT.

【设计说明】运用“颜色打字机”效果把第一段文字逐字显示在PPT上，根据自身实际情况，学生可自行调整阅读速度。培养学生限时阅读的习惯。

V. New Task: Paragraph 2

（1）Read the second paragraph. Find out the fact about the novel, the writer and the two main characters: Scrooge and Jacob Marley. ①What’s A Christmas Carol? ②What does Charles Dickens do? ③What does Scrooge like? ④What does Jacob Marley like?（将问题和答案连线。）

（2）OK. First. Let’s read the second paragraph. Check the answers one by one.

【设计说明】运用“颜色打字机”效果把第二段文字逐字显示在PPT上，根据自身实际情况，学生可自行调整阅读速度，培养学生限时阅读的习惯，同时培养学生寻读的阅读策略，指导学生根据上下文猜测mean的词性词义，以及与已知信息的不同之处，根据句型结构猜测punish的词性，并查字典了解词义。

【设计说明】阅读文章时，培养学生根据上下文猜测单词词性和词义，并学习用已学单词代替生词；无法用已知知识猜测的时候，查字典也是阅读技巧之一。

（3）Let’s play a game: Who is Conan? （谁是柯南？）根据文章细节进行推理，回答四个问题。①Why does Scrooge hate Christmas? ②Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not? ③Why was Jacob Marley punished after he died? ④Does Jacob Marley want to help Scrooge? How do you know?

（4）Now discuss with your partners and answer these questions. （用随机点名平台进行点名，让所有学生都能聚精会神思考并作答……Great/ wonderful!）

【设计说明】关注文章细节，对文章进行合理推理，培养学生运用推理的阅读技巧。柯南是中学生心目中神探的不二人选，随机点名平台极大地激发了学生的学习兴趣，这个游戏中所有学生都特别认真地思考问题并期待被点名。（本随机点名软件点名时有声音，下载后要先安装在电脑上，然后在管理那一栏把本班学生名字输进去，点C键可开始随机滚动学生名字，每10秒点名一次。最好设置快捷键，以便每次使用时能快速找到软件。）

VI. New Task: Paragraph 3

（1）Le’s come to the third paragraph. Fill in the chart. What does Scrooge see when he is with the three spirits?

（2）看表格，了解我们要填写的内容，根据同类项猜测present的词义，注意与已知信息的区别。

（3）Read after the PPT.

【设计说明】运用“颜色打字机”效果把第三段文字逐字显示在PPT上，根据自身实际情况，学生可自行调整阅读速度。培养学生限时阅读的习惯，同时培养学生寻读的阅读策略，注意阅读细节。

（4）Now discuss and prepare to fll in the chart(Hands-up...Clever/Wonderful). 填完表格后，根据已学单词die和death判断dead的词性和词义。

VII. New Task: Paragraph 4

（1）Let’s come to the last paragraph. Answer the questions by inferring.

（2）Read after the PPT.

【设计说明】运用“颜色打字机”效果把第四段文字逐字显示在PPT上，学生们一起快速齐读这一段。根据自身实际情况，学生可自行调整阅读速度，培养学生限时阅读的习惯；注意阅读细节，培养学生运用推理的阅读策略。

（3）根据单词中包含的已认识的词根猜测warmth的词性及词义。

（4）Let’s play a game. Who is Holmes? （谁是福尔摩斯？） Answer the questions by inferring. （培养运用推理的阅读策略。）

VIII. New Task: Debate（辩论赛）

（1）Play a short video. （采访几位家长、教师和学生，在金钱和快乐之间，他们会选择哪一个？）

【设计说明】辩论赛环节时，运用手机拍摄了多位家长、教师、学生的对话视频并剪辑，充分调动学生的兴趣，集中学生的注意力，激发了学生诉说的欲望，学生踊跃表达自己的观点。

（2）After reading the passage, please think about which you would choose, to be rich or to be happy? Divide the whole class into two groups. Group Boys and Group Girls, say the reason you choose it. After debating, write your decisions on your own note, then put your note on the blackboard.

【设计说明】学习完本课之后，引导学生树立正确的金钱观和幸福观。

（3）At last, read the famous sayings together.

【设计说明】在名人名言中结束本节课，让思想升华，学有所用。

6.课后作业

适合自己学生的课堂才是成功的课堂，希望孩子们在生动的课堂中愉快的学习！在教学中，我们要不断地学习，不断地吸收，也要帮助学生养成课后学习的好习惯。

（1）用lie或lay的适当形式填空。

①________ in bed all the time is bad for your health.

②The hen _____ an egg every day.

③My mother ____ on the sofa for about an hour this morning.

④The duck _____ three eggs last week.

（2）背诵并默写新单词及词组。

7.结束语

本堂课与现代教育信息技术进行了有效的整合，充分利用网络资源及信息技术。一改以往阅读课的沉闷气氛，即着重于培养阅读策略，提高阅读速度；又兼顾了课堂气氛的轻松活泼。各环节之间结构紧凑，过渡自然，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式。在课前预热环节中，通过歌曲视频，吸引学生的注意力，从而迅速地进入到圣诞节的情境中。在导入环节，利用网络简介小说《圣诞颂歌》的基本情况。利用电影资源剪辑让学生对即将阅读到的短文内容有一个直观的印象。计时器、颜色打字机的使用，培养了学生限时阅读的习惯，提高阅读速度，随机点名软件在阅读之后“谁是柯南”的推理环节中的运用，让每一个学生都积极思考，充满了兴奋感。另外，限时背诵，巩固了重点词汇；“谁是柯南”“谁是福尔摩斯”以及辩论赛等一系列的游戏活动，有利于帮助学生在枯燥乏味的学习中，保持学习英语的兴趣，使学生在愉快的学习环境中，培养阅读技巧，渗透情感教育。

池俊. 2015. 基于信息技术的英语课堂教学有效性探索[J]. 中国校外教育(28).

刘立平. 2016. 运用信息技术改善初中英语课堂教学[J]. 中国现代教育装备(12).

唐凤英. 2015. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师(5).

王永静. 2016. 运用信息技术优化初中英语课堂教学[J]. 中国新通信(4).

张卫国，左荣. 2014. 信息技术在英语课堂教学中的运用思考[J]. 科技信息（科学教研）(9).