李兴琼 秦福利

（广西科技大学，广西 柳州 545006）

基于教师视角提升学生评教实效性的策略研究

李兴琼 秦福利

（广西科技大学，广西 柳州 545006）

学生评教是高校教学质量保障的重要手段，意在促进教师改进教学，提供优质的教学服务。学生评教因教师评价主客体角色转换，参与权落实不到位，评教指标不合理，评教结果运用不当和维权申诉保障不力等产生心理失衡现象。为此，提出要引导教师转变观念，保证教师平等参与权，科学设计学生评教指标，合理反馈应用评教的结果，建立完善的权利申诉机制等具体措施，促使教师自觉接受学生评教，提高教学质量。

学生评教；教师视角；心理失衡；提升实效性；策略

学生评教作为高校教学质量保障的重要手段，对优化课堂教学、提升教学质量的作用得到普遍的认可。学生评教意在促进教师改进教学，教师是否接受评教，是否愿意根据评教意见积极改进教学，是学生评教的意义所在。教学管理实践中不难发现，学生评教经常流于形式，并未提高教师对评教的重视和认同，未能充分考虑教师的利益期待，学生评教在促进教师提升教学水平方面发挥的作用显然不足。因此，提升学生评教实效性的研究具有理论价值和现实意义。

一、教师在学生评教过程中的利益期待

根据马斯洛基本需求理论，人类有生存、安全、社交、尊重和自我实现五大需求。高校教师学历层次较高，知识渊博，是高校课堂教学的生力军，是学生学习的导师，是学校发展的最主要力量。……