任 静

(成都师范学院政治学院,四川成都 611130)

试论思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用

任 静

(成都师范学院政治学院,四川成都 611130)

大学生创业人格的培养，涉及创业教育理论体系多个层面，思想政治教育在其间居于重要而特殊的位置，在大学生创业人格培养的多个方面里，思想政治教育的引导作用都有着巨大的发展空间，高校应加强思想政治教育在当前大学生创业人格培养中的力度。通过对大学生创业人格的现状进行分析，认为思想政治教育可以从引导大学生形成正确的创业动机、塑造大学生良好的创业道德品质、健全创业学生的心理和人格、培养大学生的人际交往能力和团结协作精神这几个方面入手培养大学生创业人格品质。

思想政治教育 大学生创业人格 培养

1 思想政治教育对大学生创业人格的影响

“人格作为社会科学的专门术语,从不同的学科角度解释便有着不同的含义，但总体来说创业人格是指创业者明显不同于非创业者人格特征的总和，是决定创业者独特的创业行为的内部身心系统的动力组织。”[1]创业人格是创业者人生价值观的一种体现，没有良好的人生价值观，基础条件再好的人也可能误入歧途或一事无成。建立良好的人生价值观，是形成良好创业人格的基础，而良好的创业人格是创业顺利开展的重要前提，帮助人建立良好的人生价值观，培养人们的健全人格正是思想政治教育的用武之地。

在当前新的全球经济形势下，机遇与风险并存，与此同时，国家也在鼓励科技创业、技术革新，支持大学生“以创业带动就业”并提供各种大学生创业优惠政策和基金贷款。大学生创业者作为科技创新的主导力量，可以发挥自己所学，开发新技术，开创新设计，开拓新领域，创造更多价值，让自己的事业与社会经济共同发展，共同进步。对大学生创业者来说，个人价值的实现往往是创业的直接动力，而创业人格的健全是创业成功的基石。思想政治教育可以指导大学生深入生活，了解社会，并基于当前时代人们的需求，建立正确的创业目标，树立正确的价值观，培养健全的创业人格，为以后开展创业活动打下坚实基础。

2 当前大学生创业人格的现状

大学生是走在社会的前端的有知识有激情的青年一代，在社会的各行各业都应该树立先锋模范作用，创新创业也应如此。根据我们在走访过程中了解到，在有创业意向的大学生中，较多学生是具备一定的良好创业人格的，但也有一些大学生有着明显的创业人格缺陷。具体来说有如下几点：

2.1 创业动机不正确

促使人们去创业的内部原因即创业动机，当问及大学生为什么要创业时，部分想创业的大学生存在这样一些错误的倾向：创业只为获取经济收益来满足自己的欲望，或者只为通过所谓成功来满足自己的虚荣，创业动机中缺乏对事业的热爱或者对理想的追求，也缺乏社会责任感。在为自己取利的这样一种创业动机的支配下，创业者在创业过程中，往往会急功近利，会以追求当前利益最大化为标准，很少做出长远规划，甚至为了获取利润不择手段，投机取巧，乃至铤而走险，罔顾法律。这样的创业者在利益面前，不能做到恪守道德底线，损坏了自己的信誉，往往最终被社会淘汰，沦为失败者。不正确的创业动机，会带给创业者不正确的心态，会使他们在挑战与机遇面前做出错误的选择，与成功失之交臂，甚至误入歧途。

2.2 创业耐挫力差

创业是个艰苦的过程，中途会有很多预期之外的困难和意料之外的状况，除了技术或者业务难关之外，也有人心的考验。多数创业者都是通过努力克服重重障碍，甚至经历数次大起大落或苦苦煎熬如履薄冰，依靠强大的毅力和韧劲才获得非凡的成就。许多大学生在创业中心态浮躁，急于求成，却缺少责任与担当，一遇到挫折，就灰心绝望，怨天尤人，甚至撒手不管。还有部分大学生缺乏克服未知恐惧的勇气与信心，在创业中一旦出现问题就六神无主、怀疑自己，无法耐心冷静地思考，导致创业中途而废。这些情况都属于对创业缺乏执著和自信，耐挫力差。如果大学生创业不能抱着克服各种困难的心理准备，去勇敢地挑战自我，面对挫折，就很难成功地把创业持续进行到底。[2]

2.3 缺乏团队合作精神

创业不仅要考虑好的项目，更要考虑创业团队内部的和谐。创业成功依赖的往往不是个人能力，而是团队协作。而这一代大学生，有较高比例是独生子女，不善于处理多人人际关系，年轻人又普遍追求自由与个性，大学生创业群体中有很多人缺乏团队精神，创业团队凝聚力较差，包容心不足，还有少数大学生缺少社交沟通能力。最终导致创业合伙人各自我行我素，各行其道，或争抢领导权，互相猜忌，不能做到互相适应和谅解。这样很容易导致创业团队四分五裂，甚至在创业中无法通过人心的考验，这部分大学生创业者缺乏创业者最应具备的领袖气质和组织能力。

3 思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用

3.1 引导大学生形成正确的创业动机

在我们的走访中发现，有很多大学生都具有创业的想法和激情，但动机却是千差万别，究其原因，是因为每个人的经历、家庭背景和所在的社会环境的差异造成的。差异是不可避免的。思想政治教育所能为这些大学生做的，就是引导学生正确的想法，并矫正学生尚不成熟的观念。具体来说，就是通过培养学生高尚的精神需要、健康的情感及创业需求，使大学生一步一步跨越低级需要层次，转为更高级的需要层次，改变不成熟的创业动机，转为积极正确的创业动机。思想政治教育对大学生创业动机的影响，是潜移默化、逐渐进行的，在教育过程中，引导大学生正确认识自我的发展需要, 提高他们的需要层次，强化创业学生的事业心和责任感,引导大学生朝着社会进步所需的方向建立自己的创业目标。在我国经济转型期间，国家提倡“大众创业、万众创新”，很多大学生跃跃欲试，思想政治教育也与时俱进，根据社会发展的阶段和大学生的需要，及时调整教育目标和教育内容，指导大学生树立正确的创业动机，避免大学生创业动机偏离社会发展的轨迹。

3.2 塑造大学生良好的创业道德品质

人的道德品质是人格结构中的核心要素和重要内容, 塑造人的良好创业道德品质是完善创业人格的必须条件。良好的创业人格是创业成功的基石，而大学思想政治教育的重要内容，就是培育大学生良好的道德品质。响应国家关于加强公民道德建设的精神，思想政治教育要全面培养大学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神，针对创业大学生群体，则要格外强化创业者和企业家必须具备的守法意识、诚信精神和社会责任感。守法意识能促使大学生在创业中遵守相关法律法规，并合理运用法律保护自己及自己创业团队的正当权益，不受利益诱惑触犯法律，也能在创意被侵权时懂得运用法律。诚信是所有企业家必须具备的基本道德，也是创业之路的长久良伴，不去侵害别人的合法权益，与对手公平竞争，对客户一视同仁，坚持自己的服务品质。社会责任感能使创业者的创业行为自觉向社会需要靠拢，能主动加入创造和维护和谐社会的力量，发展成能服务人民，奉献社会，节约资源，不破坏生态环境的优质企业。塑造良好的创业道德品质就是要让大学生在创业过程中保持道德理想和道德信仰,并坚持道德原则与道德底线。良好的道德信念也会成为一种创业的支撑力量，使大学生创业者能跨过层层考验，实现自己的道德理想和道德价值。

3.3 健全创业学生的心理和人格

创业是艰辛的，不仅要开展业务，也需要和社会上很多部门打交道，处理各种各样的人际关系，需要付出很多辛劳，经历各种挫折甚至失败。健全的大学生创业人格需要有既能独当一面的心理素质，又能拉拢人心的团结意识、强烈的事业心和自信心、坚韧不拔的意志等等。而思想政治教育在这些困难面前，可以做大学生创业者的思想武器，培养他们的健全创业人格，帮助他们渡过难关。通过思想政治教育加强对学生进行树立自信心、坚强意志、心理健康等的相关教育，来弥补学生创业人格上的缺陷，使他们意识到自己在创业中存在的问题，并加以改进，健全学生的心理和人格能更好的促进大学生成功创业。

3.4 培养大学生的人际交往能力和团结协作精神

在市场经济竞争日益激烈的今天，单打独斗的生存模式已经不能适应社会的发展。团结协作是创业活动开展的必要条件。在创业失败的案例中，有很多个案是跟创业合伙人之间不和谐有很大关系的，从最初的意气相投到最后的分道扬镳，其实有很多误解和矛盾是可以依靠理性和信任来解决的。而思想政治教育强调要自觉维护人与人之间的和睦和团结，自觉做到在名利面前让一步，在工作和困难面前抢一步，尊重他人利益和集体利益。同时，协调人际关系，必须坚守做人做事的原则，以国家利益、集体利益为重，促进个人与他人的和谐应坚持平等待人、诚信、宽容、互助等原则，以原则促团结，是对于大学生创业者的人际关系和协作能力的培养。思想政治教育对于人际关系处理和团结协作精神的培养，不但有助于创业团队内部的团结，而且有助于创业过程中与客户和合作单位的相处。创业初期，很多创业团队需要积极面向社会，主动寻求与人合作机会，并且在发展壮大的中途也会不断引进新人，而思想政治教育中的相关方面会使大学生创业者在处理团队关系和合作关系时受益无穷。

高等院校注重对大学生进行人生观、价值观、创新思维能力、开拓进取精神、事业心、责任感、艰苦奋斗精神及创业道德品格等的培养，这既是思想政治教育的主要内容，又是创业教育中人格培养不可缺少的内容。通过集中有效的思想政治教育，可以为大学生创业人格培养指明正确的方向，大学生创业人格培养中存在的问题，也需要思想政治教育来加以引导。对此,高校思想政治教育工作者要不断提高自身教学水平,强化思想政治教育意识, 丰富和发展新形势下高校思想政治教育的方式方法，推动大学生树立正确的创业观念和良好的创业心态,切实帮助有创业意愿的大学生顺利创业。

[1] 薛佳，石健.大学生创业人格研究[J].消费导刊,2008(8)：242.

[2] 韦琨，张建华.以思想政治教育破解大学生创业人格缺陷的对策[J].高教高职研究，2011(5)：229.

2016-05-20

四川省教育厅、教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)思想政治教育研究课题(高校辅导员专项)(CJSFZ15-18)。

作者：任静(1978-)，女，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

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