沈 杕

(湖北中医药高等专科学校 湖北 荆州 434020)



高校行政管理分配中教学管理与学生管理之间的冲突与思考

沈 杕

(湖北中医药高等专科学校 湖北 荆州 434020)

兴办高校的势头如雨后春笋般不断涌现，致使教学规模不断壮大，高校对学生广而招之，在一定程度上造成了行政管理人员的超负荷工作，导致教学质量的大幅度下滑。在目前的高校行政管理分配中，教学管理和学生管理作为两大主要分支，如果两者之间不能根据学生的实际情况来协调配合，那么培养人才只能是一句空话。所以我们应该从教育管理与学生管理之间存在的问题着手，解决教育管理上的难题，促进高校教育管理科学合理的发展。

教学管理；学生管理；冲突；对策

高校行政管理分配中，学生管理的执行影响着教学管理的质量，两者相辅相成，缺一不可，无论那种管理模式上出现问题都会导致另一种管理模式执行的困难。高校往往在教学管理上更加的重视，更看重“管”，面对我国教育改革的不断深化，维持这种现状显然是不符合社会的发展规律。

一、现高校行政管理中教学体制的突出问题

现如今的教学模式对于传统的教学理念已经根深蒂固，很难做出新的改革，但是现在学生的思想观念已经随着社会形势的转变发生了很的大变化，所以旧的制度显然不切合现在大学生的实际情况[1]。在任何社会组织体系中都会出现冲突，高校教育组织这个子体系不例外的也有很多的冲突，其主要冲突来源是学生，对于部分学生来说每天按部就班的上专业课程，课后认真复习，高效完成课后作业是一个比较难以长期坚持的事情，导致现在一个比较常见的教学现象——学生旷课严重。

二、高职院校的教学管理与学生管理发生冲突的原因

1.由于学生自我管理意识欠缺的原因

学生自我管理意识的缺乏会出现很多不良习惯，其中学生旷课的不良现象在高校教学中出现频繁，应该引起重视，据部分数据统计，在性别，专业性质，课程内容，学期等区别上旷课情况是不同，男生旷课的比女生多，说明男生普遍都没有女生重视这个教学，自我管理意识稍差；选修课的旷课情况比对专业课程的情况更严重，说明学校设置的选修课制度管理不够科学，大部分学生只是为了能够拿到足够的学分，完成毕业的条件，也进一步说明了这个选修课的学分比较好拿，教师对选修课的上课纪律管理不够严格，只是为了完成自己的教学任务，就像传统的班级管理事务一样，只负责自己教的过程，没有过多的考虑学生学的过程，致使学生越来越放纵自己，缺乏自我管理意识；大三，大四时期比大一，大二旷课多，主要是大三大四的学生已经逐渐走向社会，不再像刚来大学的时候好管理，有了更多的主观意识；在临近放假的时候旷课严重，即使有学生上课，效率也不高，因为学生的心思已经放飞，无心上课，这部分同学也算是隐形旷课。

2.由于教学体系的单一

现在教学形式一直都比较单一，不具备特色，使学生对上课没有积极性，即使是坐在教室也是各自做着自己的事，无心听课，整个课堂就是个“哑巴”课堂，永远只有老师一个人的声音或者是学生之间的窃窃私语。课程内容的守旧是其一，还有原因是教科书的内容更新没有跟上社会知识发展的更新速度，再就是教师的教学方式，满堂自己主讲，不给学生足够思考的空间，照本宣科，而不具备特色的讲课方式，根本就不能让学生与老师积极互动，互相质疑，解决问题，使课堂的宝贵时间被充分的利用[2]。

3.由于教学管理监管体系的落实不彻底

很多学生抱着侥幸心理，认为学校不可能人人都注意到了，即便被发现，最多就是记过，如果考试通过了这点处分也就对毕业没什么影响了，认为成绩是评定一个学生整体好坏的标准，其实这话也不假，在最终评定的时候看的更多的的确是成绩，这是大学教学管理的一个普遍现象，那些所谓的监管体系根本就没有落到实处，只是一个形式，注重表面功夫，那只能说这个监管体系就是华而不实，对学生在教学管理上根本没起到作用[3]。

三、对这两种管理模式的冲突对策

1.转变教学理念，强化学生自我管理

现在的教学理念不能再依据陈旧的观念，应该有符合可出续发展的创新观点，打破对传统的禁锢，教育以人为本，一切改革都是以适应人为标准的革新，创新的理念不仅仅是独辟蹊径，往往可以从已有的结论发觉更加了不起的观点，我们参考权威资料的时候也要抱着探究，质疑的态度，权威并非不可挑战，对任何事物都应该保持怀疑的精神，只有这样才能树新风[4]。

2.加强管理工作者队伍的建设

培养人才的是教师，对于师资队伍的完善力度现在还是不够的，只有高素质全能的教师才能从多方面考虑，做出适合学生主观能动性的培养方案。教师是学生管理工作的主要负责人，其执行力不够对人才培养的目标自然无法贯彻落实，当下培养招收一批优秀的学生管理者是志在必行，对于高校的基础建设不应该只是局限于对硬件设施的完善，还应该包括对教师人才队伍的建设，因为他们才是整个学生管理过程中工作的核心人物，如果一个组织的支柱不够强大，那么这个组织怎么可能走得长远。

3.完善学生管理体系

首先是要加强学生日常行为规范的管理，让不同职位的管理者定时沟通，解决每个环节出现的问题，及时解决并反馈，再制定出更加完善的管理体系。例如旷课情况，一经发现就对这些学生进行严惩，让他们清楚旷课的后果，并联合学生家长一起参与到管理中来，纠正他们的不良恶性。还可以通过一些积极向上的活动，增加他们对一切事物的学习能力，因为现在大学生的思想比较活跃，我们应该给予他们充分展示自己，发挥自己特长的机会，只要评审中做到公平、公正就行，让学生管理者逐渐引导学生踏上正轨，培养其自主管理能力，学生管理制度的改革步伐在逐渐前进，在原来的学生管理体系中应该弃其糟粕，取其精华，不断优化完善管理体系。

四、小结

一切的改革，探索都是为了人才的培养，无论是教学管理还是学生管理都需要不断创新，标新立异，正是因为有值得改进的地方才有社会的发展必然趋势。如何做到对教学管理和学生管理的联合实施应用是现在教育发展值得探究的，高校应该把教书育人有机结合，融为一体，实现全方面人才的培养，这也是高校行政管理分配下教学管理与学生管理的最终目的。

[1]李媛媛.高校教学管理的存在问题及对策研究[J].新乡教育学院学报.2009(02)

[2]彭华.新时期高校教学管理应该注意的问题[J].中外企业家.2017(01)

[3]周善跃,于小艳,张廷龙.浅谈高校教学管理现状及改革措施[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2015(11)

[4]庄爱兰.高校教学管理中的理念与制度关系探讨[J].才智.2015(36)

本文为湖北省教育科学规划立项课题《高职高专院校教学管理与学生管理的联动模式探究》课题编号：2015GB242