我从小就爱跑爱跳，总是盼望着参加学校的运动会。（“总是”写出了自己急切的心情，呼应题目）升入三年级不久，我们就迎来了学校的首届秋运会，我报名参加了200米和400米赛跑，还有一项女子接力赛。（“升入三年级不久，我就迎来了学校的首届秋运会”，直接点题。）

看，操场上可真热闹啊！呐喊声、助威声，接连不断，观看的同学们把操场都围了起来，从远处看，好像给跑道套上了一个大花环。（将同学们比作“大花环”，运用了比喻的修辞手法，将看到的景象形象化）大喇叭里音乐不停，我兴奋得都坐不住了。比赛场上你追我赶，大哥哥大姐姐们跑得真快呀，加油助威声此起彼伏。（“此起彼伏”用词贴切，突出了运动会的热烈气氛。）

“三年级女子组400米比赛的同学马上到比赛场地。”广播里的话音一落，我立马拉起同伴一口气跑向点名处。点完名，我精神抖擞地站在跑道起点做着赛前的准备活动。（“精神抖擞”突出了“我”当时的兴奋与热情。）

“各就位——预备——啪！”我们像离弦的箭一样向前冲去。（“离弦的箭”生动形象的比喻，写出了跑的速度之快）我们几个都跑得很快，可是快到第二圈的时候，速度都明显慢了下来，我也感到两腿发软，呼吸急促，心都快跳到嗓子眼儿了。（抓住了“我”当时的状态：两腿发软，呼吸急促，心都快跳到嗓子眼儿了，突出了“我”当时的疲惫不堪，也为下文写“我”的坚持埋下了伏笔）几个高个子的女生都把我甩在后面了。（这里可以把自己当时的状况描写一下。……