孙三勇

(江苏省泰州市第二中学,江苏 泰州 225300)

落实生物理性思维提升学生核心素养
——基于理性思维的生物课堂教学策略探究

孙三勇

(江苏省泰州市第二中学,江苏 泰州 225300)

理性思维是人类最高级的思维阶段，课堂上培养学生的理性思维，也是高中生物学科的特点所决定的.文章就从注重概念教学、加强实验引导、联系生活实际三个方面探究了如何通过培养学生理性思维，提升学生核心素养的问题.

理性思维；核心素养；高中生物

高中生物不再是简单的概念、原理、规律的记忆，而是在此基础上理性思维的培养，以及探究品质的形成.生物科学发展史的每一次进步，都不是主观臆造、凭空想象的感性认识，而是一个反复观察、比较、分析、归纳、概括的过程，是一个由定量到定性的过程.因此，在高中生物教学中，教师应该认识到这种由低到高的教学规律，时刻渗透这种科学方法，以提升学生的科学能力和素养.

1.注重概念教学，渗透理性思维

高中生物教材中包含了大量的生物概念，这些生物概念可不是个例的抽象和解释，而是通过大量地反复的观察，然后再归纳、推理、提炼、总结，最后才得出一个能够普遍适应的结论.教学中，教师应该利用这些生物概念以及科学家得出概念的经过，向学生渗透这些科学家的科学精神和科学方法，让学生明白一个正确概念的建立，是在丰富的事实基础上，在反复探究中逐步建立起来的，这些都是培……