陈 芬

(江苏省溧阳中学,江苏 溧阳 213300)

学科核心素养视角下的高中化学教学策略

陈 芬

(江苏省溧阳中学,江苏 溧阳 213300)

随着新课程理念的深入，注重学科核心素养提升的教学越来越成为理论研究与教学实践的热点之一.学科核心素养从教学观念、学习方式、学科视野等多个角度对当前的化学课堂提出了更高的诉求，也为当前的课程改革提供了新的契机.为此，本文以“碱金属元素”(苏教版必修2)为例，浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略.

高中化学；核心素养；教学策略

学科核心素养是以“中国学生发展核心素养”为指导，而提出的必备品格与关键能力.结合高中化学课程的特点，关键素养主要有宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任五个方面.

1.问题引导，体现探究意识

基于学科核心素养的化学课堂，应该是探究性的课堂，是去除了功利性、重复性、机械性的实践探究.为了不使探究流于形式，教师不妨以“问题”为线索，贯穿课堂的始终，这样既方便教师设计课堂，又能够有效反馈学情的动态发展.必须指出，在课堂上问题不能仅仅由教师提出，学生也要对现成的现象或理论有所思，有所怀疑，师生共同提出具有探究价值的问题，然后学生以问题为抓手将其抽丝剥茧逐一展开，层层深入，以培养学生的宏观辨识与微观探析能力.

2.知识整合，注重化学推理

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