吴秋霞 卓 剑

(1.宿迁学院数学系；2.江苏宿迁中学，江苏 宿迁 223800)

探究高中数学趣味化教学策略

吴秋霞1卓 剑2

(1.宿迁学院数学系；2.江苏宿迁中学，江苏 宿迁 223800)

高中数学是高中课程的重要组成部分，高中数学内容具有较强的抽象性，学生学习会有一定的难度，需要学生将抽象内容进行充分理解.而兴趣是学生进行探究学习的主要动力之一，因此，教师应当注重学生学习兴趣的培养.本文结合部分教学案例，对如何进行高中数学趣味化教学进行探究，从而提高学生的学习动力，整体提升数学教学效率.

高中数学；趣味化教学；教学策略

卓剑(1979.10-),男，江苏省宿迁人，中学一级教师，本科，从事高中数学教学工作.

目前部分高中数学教学模式还较为传统，教师整节课进行讲解，学生做笔记.这样造成的结果是教师传授信息过量，而学生接受量达不到预期目标.因此，教师要针对不同层次的学生，制定不同的教学计划.同时从多方面培养学生数学的学习兴趣.

1.营造课堂教学氛围

一个良好的学习环境是保证学生学习效果的前提条件，良好的学习环境应当是平等、活跃的.教师可以从多个方面对教学氛围进行优化，从而培养学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，提升数学教学效率.

(1)转化教学语言形式 由于数学学科注重学习方法，教师的讲解时间会比其他科目长一些.而教学语言是教师与学生之间进行知识传授的主要途径，因此，数学教师有必要提高……