□林海森 王晓红

（长春大学园林学院 吉林 长春 130000）

BIM沙盘模拟法在园林施工组织与项目管理课程教学中的应用探索

□林海森 王晓红

（长春大学园林学院 吉林 长春 130000）

根据《园林施工组织与项目管理》课程的特点和高等教育培养应用型人才的这些改革需要，在《园林施工组织与项目管理》的教学过程中在以往教学经验的基础上着手对该课程进行教学方法手段的改革，通过将先进的BIM管理模式应用到教学中，使教学质量得以提高，并加强了学生的动手能力和在实际中解决问题的能力。

园林施工组织；项目管理；教学改革；BIM沙盘模拟

1 教学改革的意义和目的

教学改革是提高教学质量的核心，传流教学是通过灌输式的教学方法，使学生灌输知识，教学手段多采用多媒体教学，教师在课堂从头讲到尾，由于学生对实际施工项目管理经验缺乏很难理解讲述内容，更难在实际中应用，无法达到教学目的，所以教学改革已经迫在眉睫，势在必行。

2 教学内容及课程能力目标要求

根据教学大纲的要求该课程共分两个大部分，一部分是园林施工组织，另一部分是园林工程项目管理。课程能力目标要求学生达到以下几方面：

（1）能够正确编制施工方案。

（2）正确编制横道图和网络图施工进度计划。

（3）能够根据施工组织对施工项目进行人、材、机合理配置。

（4）能够对园林项目施工过程进行合理有序管理。

（5）能够对园林工程项目成本进行测算和进行成本控制管理。

根据上述教学内容和能力目标培养要求，以往的传统教学方式难以达到教学目标要求，所以要不断的对课程教学手段进行优化和改革，只有这样才能才能真正实现应用型人才的培养目标。

3 教学方法和手段的改革

在《园林施工组织与项目管理》课程中根据教学内容，积极探讨了课程的特点，对教学内容进行了模块处理。在教学过程中主要采用多媒体教学法，在施工组织教学模块中采用了案例教学法，并适当的采用了以学生讲解为主的反转课堂教学方法。在该课程施工管理内容中，将BIM沙盘模拟教学引进了课程开展了实物模拟的电脑模拟教学方法。

首先，在该课程教学中引进了广联达公司开发的BIM沙盘管理模拟软件和实物沙盘对具体案例进行整个过程管理，包括了主要施工方案设计，通过模拟教学可以让学生掌握，园林项目施工的全部管理流程，是学生知道都管理一些什么，应该怎样管理，由谁负责管理，管理的程序是什么等内容。

其次，通过具体案例项目管理，学生得先确定施工方案和主要施工方法，对施工方案进行优化。这样需要学生得有园林工程等课程中相关的知识，并有把这些知识融合的能力，这样就促进了学生学会将知识综合运用的能力，挖掘了学生学习知识的潜力。同时，学生还得弄清案例中各分部分项工程之间的逻辑制约关系，先做什么，后做什么，这在以往教学中，只是靠老师讲，学生是很难理解的。

第三、学生模拟了施工现场管理的情景，了解了施工现场的现状，清楚了项目部的组成和各成员的职能和责任，及相互配合的重要性，以及清楚了与相关单位合作的重要性，对于学生从事实际生产工作，具有深刻的意义，这也是以往教学中无法办到的。

第四、寓教于乐，使学生在娱乐中学到知识，避免枯燥教学、提高学生兴趣，提高教学质量。

BIM沙盘模拟教学法是以具体案例为背景，以学生为主，老师为辅的一种重在理论联系实际，在娱乐中学习知识，提高学生的主动学习兴趣，提高学生解决问题的能力，老师是在就具体案例进行点评和解析，在具体案例的解决过程中讲解知识点。学生根据具体案例及已知条件和老师要求，自行思考问题，进入角色，自己制定施工方案，并进行优化，按各工序之间的逻辑关系推演出每个分项工程的时间及人材机的消耗量和成本费用，最后在满足总工期的条件下，推算出整个项目成本及管理费用，是学生学以致用，为培养应用型人才定基础。

结束语

通过近两年的教学改革，将广联达同开发的BIM管理模式和沙盘模拟实物和软件引进《园林施工组织与项目管理》教学中是一次有益的尝试，对该课程的教学质量提高有很大的益处，对提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力很有帮助，能够提高学生理论联系实际，能够使学生解决实际问题，也能够为培养应用型人才打下牢固的基础。

[1]付敏娥.建筑工程项目管理课程教育改革探索[J].民营科技,2012(1).

[2]汪源.园林工程施工组织与管理之课程开发和教学改革[J].中国校外教育,2013(15).

1004-7026（2017）23-0090-01

TU72-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.060