吴柏雄

摘 要：随着移动互联网时代的到来、移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，智能手机应用向校园各类生活需求深入渗透，并已经成为学生学习的重要工具，移动校园APP的应用也成了学校开展校园数字化建设的一个重要举措。文章对校园通APP应用需求进行分析，提出校园通APP的功能设计方案，并且结合实际对校园通APP在中职学校的教学应用进行探讨。移动APP的广泛使用创设了新型的教学模式，它不仅丰富了现有的教育模式，还为信息化时代的教育教学方法不断注入生机与活力。

关键词：校园通；移动学习；无纸化考试；数字化校园

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）03-0023-03

一、引言

伴随着智能手机的普及和4G技术的推广，移动互联网时代已经不约而至。截至 2016 年 6 月，我国手机网民规模达 6.56 亿，较 2015 年底增加 3656 万人。网民中使用手机上网的比例由 2015 年底的90.1%提升至 92.5%，手机在上网设备中占据主导地位。[1]智能手机在高校中的普及，很大程度改变了大学生的学习和生活方式，借助于智能手机实现移动学习、手机图书馆和智慧校园，有力地推进了高校信息化建设，大学生的学习和生活也随之呈现出高效、优质、便捷以及时代生机。[2]

在这个移动互联网时代，一款校园APP已经成为各个高校大学生的标配，也是一张高校名片，同时也是大学生日常不可或缺的大学校园神器。而中职学校也是紧跟时代前进的步伐，校园APP的应用研究也在不断发展。

二、系统分析

在国内，复旦大学在2011年8月率先发布“i复旦”校园移动信息应用，集成了新闻、概况、新生报到、校园地图、校园日历、班车、消息中心、会务系统、图书馆、校园卡、黄页等应用模块。[3]此后校园通APP在高校开始推广应用，使用情况已经十分普遍，技术逐步成熟，从当初只有几个简单功能，到现在有几个模块十几个功能，功能也在不断完善和强化，得到了广大师生的认可。在中职学校中也有部分有条件的在开展校园通APP的应用尝试，当然中职学校不能和高校相比，也不可能照搬高校的校园通的做法，在中职学校有不一样的应用环境，还有一些不一样的特殊需求。

一般把校园通的用户分为4类——游客、学生、教师、管理员，即四种用户角色。

游客：一般是想了解该学校的人，例如即将入学的新生。以获得学校相关信息为主，如学校简介、新闻、通知、公告、招生和新生入学须知，包括详细介绍、校园的美丽风景等。

学生：在校学生和已经毕业的学生。学生的需求有三大类，包括学习、生活、就业。学习相关的包括课程表、成绩、考试练习、考证、图书馆等，生活相关的有校内新闻、通知、公告、失物招领、社团活动等，就业相关的就是实习、招聘信息、就业需求等。

教师：主要是获得信息和教学辅助，如校内新闻、通知、公告、课程表、图书馆等信息，教学辅助包括向学生下达学习任务、获得学生反馈和考试练习结果、掌握学生的学习状态。

管理员：管理工作可以分为两部分，简单的管理放到移动端APP进行，复杂的管理只能放到后台PC客户端。主要是对系统进行管理和维护，包括用户信息导入、权限分配管理，学习资源信息管理和数据备份维护管理等。

三、系统功能设计

校园通系统功能设计的要点在于以人为本，体现中职学校以学生为中心的理念。系统的设计遵循三条主线，即学习、生活、就业三个方面，最大限度满足各种用户的实际需求，把校园通APP设置为四大功能模块，包括校园信息、教务学习、图书馆、个人中心。游客只能使用校园信息，教师和学生登录后可以使用相应的功能。校园通APP四大功能模块如图1所示。

校园信息：校园信息模块分为校内新闻、通知公告、新生入学须知、办事指南、社团活动、失物招领、实习就业信息等子模块。

教务学习：主要功能有查看课表、查看課程成绩、考试练习、在线学习、课堂测验、考勤登录。查看课表，以周的日历格式显示本周课程，单元显示的课程信息有上课时间、课程名称、任课教师和上课地点。查看成绩，显示当前学期已录入成绩的课程及成绩，包括平时成绩、考试成绩和总评成绩。考试练习和在线学习是学生按照教师的教学安排进行学习、做练习和考试测验，在教师端可以查看学生成绩和简单的汇总结果。课堂测验是上课期间的小测验。考勤登录是教师需要考勤时启动考勤操作，学生在指定的时间内登录考勤，教师可以通过APP查询考勤结果。

图书馆：在图书馆模块中，将传统的图书馆的功能精简为搜索图书、预约、查看借阅历史、续借、查看已借未还记录。其中预约依赖于搜索图书；续借依赖于查看已借未还记录。搜索图书的查询字段可以按书名、作者和出版社搜索；搜索列表显示的信息有封面图片、书名、出版社、出版时间、索书号、馆藏数和架上剩余数；已借未还记录列表显示的信息有封面图片、书名、借出时间。[3]

个人中心：包括用户登录、退出登录、修改密码、软件更新。用户登录分为学生、教师和管理员，不同用户拥有不同权限。一般学生登录后APP保存登录信息，以后不需要每次操作登录，需要更改不同用户时可以退出登录。软件更新是检查服务器是否有最新的系统版本，提示用户升级软件。

四、系统应用

移动校园作为数字化校园移动端的延伸，利用移动门户“随身、随时、随地”的特点，为师生提供各种互联网信息服务和应用，消除信息孤岛和应用孤岛，形成动静结合的智能化校园网络系统。[4]校园通APP把学校的教务系统、图书馆、新闻系统和各类教学资源整合一起，通过统一的访问入口，实现各种应用系统的无缝接入和集成，提供一个支持信息访问、传递以及协作的集成化环境，实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。

中职学校学生，是新世纪的一代，生活在移动互联网时代，思维活跃，容易接受新事物，学习的渠道并不唯一，需求多样化，可以结合网络教学、移动学习等方式组织实施教学。下面重点介绍基于校园通APP在教学上的应用：

1.日常教学应用

日常教学的应用包括课前、课后和上课教学，教师按照教学计划利用校园通APP组织实施教学。

课前学习：由教师布置课前学习要求，学生通过校园通APP观看教学视频、实验实训操作演示，学习相关知识，对于学习难点可以反复观看相关视频，能够满足不同学习能力的学生掌握学习进度。

课堂教学：教师组织实施课堂教学，可以利用校园通APP进行课堂小测，通过后台得到小测结果，在大屏幕显示，教师进行小结讲解。

课后作业：教师布置课后作业，学生通过校园通APP复习相关内容巩固知识，并完成作业。经过一段时间的学习后，可以通过校园通APP进行测验考试。

2.实习期间教学应用

中职学生最后一年要去实习单位实习，有部分学生实习结束后要参加职业资格考试，因此让学生在实习期间通过校园通APP进行学习就很重要。很多学生由于缺乏自觉性和针对性，缺乏主动学习的动力，需要教师的引导，让学生可以利用碎片时间有目的地去学习。教师可以充分利用移动互联网络的优势，发布实习阶段的学习任务，学生按照学习计划认真完成，并在规定的时间内通过校园通APP完成模拟试卷，教师在后台可以查看学生的学习进度和模拟考试成绩，掌握学生的学习状态和学习效果，进行分析总结，制订有针对性的教学计划并开展下一步的工作，提升职业资格考试的通过率，达到良好的教学效果。

校园通APP教务学习功能模块的一部分如图2所示，从左到右依次是教务学习菜单、试卷下载、考试练习的答案解析。在“教务学习”模块打开“考试练习”菜单，可以下载需要的练习试卷，已经下载的试卷不需要重复下载，每次做练习时可以随机生成试卷，交卷后可以查看成绩和答案解析。教师在后台可以查看学生做练习的情况和得分统计。

此外，可以应用校园通APP实现无纸化考试。考试的过程是，首先由管理员设置考试科目、试卷、考试班别、时间和监考员等相关信息，开始考试前由监考员在考场通过APP启动考生签到，考生通过APP执行签到、下载试卷后等待考试开始，监考员通过APP启动考试命令考生即可开始考试。监考员可以通过APP监控考生考试和交卷状态，考试结束后在后台统计考试成绩。

五、结束语

移动互联网时代的到来，拓展了校园移动应用，基于智能手机的移动学习模式弥补了传统教育的不足，促进了学生的个性化、专业化发展，满足了社会对人才素质多元需求。[5]随着校园通APP功能的不断增强，完善校园信息服务系统的功能，进一步适应用户更高、更全面的應用需求是实现高水平的数字化校园信息系统的主要工作之一。学生在使用过程中能够感受到便捷的校园生活，把高效的数字化校园生活置于自己的掌握之中，让数字化校园生活能够在时间、空间的维度上进行延伸，大大提升了校园的文化生活，同时，教师也能够利用校园通系统，辅助完成课堂的教学，提高学习者学习效率与学习资源的利用率，在移动互联网时代中职学校也能够获得信息技术发展进步带来的便利。[6]

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.第38次中国互联网络发展状况统计报告[R].2016.

[2]张莉，高静.智能手机在高等院校中的应用研究[J].智能计算机与应用，2016（1）：120-121.

[3]任婷婷.基于Android系统的校园助手应用的设计与实现[D].北京：北京交通大学，2014.

[4]谢新就.广州商学院移动校园的设计与实现[D].广州：华南理工大学，2015.

[5]刘耀南.基于智能手机的移动学习在高等教育中的应用研究[J].中国教育信息化，2016（5）：26-28.

[6]任海鹏.高校移动校园APP的设计与分析[J].绥化学院学报，2015（12）： 149-151.

（编辑：王天鹏）