谢雪梅，卢桂霞，李民华(首都医科大学附属卫生学校，北京 100070)

贯通培养背景下职业院校德育课教学中培养学生职业素养的探析

谢雪梅，卢桂霞，李民华
(首都医科大学附属卫生学校，北京 100070)

2014年首都医科大学与其附属卫生学校试点开办“护理专门人才一体化培养实验班” 以来，其他职业学校也陆续转型开始贯通培养的教育。职业教育的重大改革，生源学习层次的不同、学习阶段的区别，也对教学提出了挑战。如何借助德育课这块阵地对未来社会的职业人进行职业素养的培养，值得思考和探析。

一、职业院校德育背景分析

贯通培养实验班是北京市教委为培养高端技术技能人才探索新路径进行的改革，建构人才培养的立交桥。被录取的学生经过七至八年的学习，可拿到市属高校或国外应用技术大学颁发的本科学历证书。通过中招录取，由高中、中职、高职和本科联合培养。本市由中职招生的，前3年在中等职业学校接受基础文化课程和专业基础课程教育，中间两年在市属高校(护理专业为3年)接受高等职业教育，后两年接受本科专业教育。高职招生的，前两年在高职院校接受基础文化课程教育，中间3年在高职院校接受专业课程及职业技能教育，后2年对接市属高校接受本科专业教育。

实际录取中，2015年本科类考生分数在500分以上的超九成，最高分数线曾达553分，比普高录取线仅低两分。2016年，贯通培养项目北京第二外国语学院高级专业录取最高分达565分，与普高重点校录取线不相上下。……