李志平

(福建师范大学 社会历史学院，福建 福州 350007)



职业能力培养视角下增强研究生思想政治教育实效性探析

李志平

(福建师范大学 社会历史学院，福建 福州 350007)

职业能力与思想政治教育是研究生教育的重要内容。二者既有区别，又有联系。加强二者的融合，可丰富研究生思想政治教育内容。应从价值引领、国情教育、职业道德教育、素质能力拓展等方面，增强研究生思想政治教育的实效性。

研究生；思想政治教育；职业能力培养；社会目标

研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次，承担着培养适应中国特色社会主义建设需要的拔尖创新人才的重任。研究生职业能力培养和思想政治教育是研究生教育中的两个重要的方面，特别是研究生思想政治教育是培养社会主义现代化建设合格人才的重要保证，但长期以来，研究生职业能力培养和思想政治教育存在“两张皮”现象。事实上，职业能力培养有助于提高思想政治教育的有效性，丰富研究生思想政治教育内容，创新研究生思想政治教育路径。

一、研究生职业能力内涵及概念模型

(一)研究生职业能力内涵

能力是指主体顺利完成某种活动所必需的个性特征。职业能力是主体从事某种职业所必须具备的个性特征，是其从事一种或几种相近职业所必备的本领,是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力,是科学的工作和学习方法的基础，是一个人取得岗位、胜任工作以及获得职业发展与上升的一系列综合素质的总和[1]。研究生职业能力属于一般职业能力的范畴，是个别与一般的关系。但研究生职业能力也有其个性特征，是研究生综合素质的社会性概念，是社会需要、行业需求的反应。其内涵既包括研究生应满足一般职业的普适性能力要求，如正确的价值观、诚信意识、敬业精神以及社会责任感，又包括高知群体所具有的创新创造能力。2013年3月，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于深化研究生教育改革的意见》，要求各培养单位应当“加强研究生职业发展教育和就业指导，提高研究生就业创业能力”，并要求把研究生职业能力培养作为深化研究生教育改革的重要举措。

(二)研究生职业能力概念模型

伴随社会经济的发展，职业能力的内涵在不断演变。与此同时，研究生职业能力内容也不断丰富，越来越广泛，主要可分解为情感态度技能、基础性技能、拓展性技能以及创新创造技能。包括以正确的世界观、人生观、价值观以及社会责任感为内涵的思想境界和人生态度；以表达能力、阅读能力、操作能力、时空运筹能力等为主要内涵的基础性职业技能；以沟通协调、自我管理、团队合作以及人际交往为内涵的拓展性能力；以创新创造为内涵的创新性职业素养。其中，思想境界和人生态度处于首位。端正研究生的人生态度、提升其思想境界，不仅仅是提升研究生职业能力的根基，也是研究生思想政治教育的首要目标，这对于促进研究生形成正确的世界观、人生观和价值观发挥着行动指引作用，深刻影响研究生未来职业发展和其他职业能力的锤炼。在形成良好的思想素质的基础上，发展研究生职业能力的关键性工作就是要促使研究生养成良好的基础性职业能力，多举措培养其拓展性能力，并促进其创新创造能力的增强，这也应当成为提升研究生思想政治教育实效性的题中之义。

二、研究生职业能力培养与思想政治教育的关系

研究生职业能力培养与思想政治教育是研究生教育中的两个重要方面。二者一方面存在内涵上的差别，另一方面，在价值目标、教育内容、教育方法上存在相同之处。

(一)职业能力培养与思想政治教育的内涵差异

职业能力是个人取得工作岗位、胜任工作并获得职业发展的一系列综合素质，包括一般职业能力、专业能力和综合能力，是从职业活动中抽象出来的，具有普适性、促进性的能力。研究生职业能力培养则是有计划、有目的地对研究生进行职前教育与训练，帮助研究生获得胜任一种具体职业而必须要具备的能力以及职业生涯自我管理的能力。这种能力使研究生在今后能够较顺利地获得工作岗位，并掌握提升自身职业发展的能力。

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在研究生思想政治教育中，教育者根据社会和受教育者的需要，遵循思想政治品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，提高受教育者的思想、政治、道德、心理、法治等几方面素质。

(二)职业能力培养与思想政治教育的相同之处

职业能力培养和思想政治教育共同致力于培养社会主义现代化建设的合格人才，在价值目标、教育内容、教育方法上有着相同之处。一是价值目标相同，二者都是为了满足人的全面发展和经济社会发展的需要。马克思在《资本论》中把“全面发展的人”描述为“把不同社会职能当作互相交替的活动方式的全面发展的人”。可见，职业能力培养是为了促进人的全面发展，而思想政治教育也是为了提高学生思想政治道德素质，提高其认识世界和改造世界的能力。二是在教育内容上二者有着较高的重合，特别是共性素质培养、行为养成上具有高度重合，比如法治观念、理论水平、职业道德、职业规范、职业礼仪，同时也将在思想政治教育的第二课堂和素质拓展活动中得到充分体现。三是教育方法相似，二者都是实践性很强的活动，需要通过丰富的教育手段和借着不同的载体来实现，从而引导研究生实现“理论—认知—行为—素质—能力”的提升[2]。二者在实践中，仅有理论的灌输是远远不够的，还更需要在实践中训练、检验和巩固，这就需要把显性课堂教育和第二课堂、校外实践以及素质拓展结合起来，同时充分发挥隐形思想政治教育的作用。

三、研究生职业能力培养视角下思想政治教育实效性的路径选择

党的十八大明确提出，要把立德树人作为教育的根本任务[3]。研究生职业能力和思想政治教育共同助力于立德树人总目标。

(一)坚持以社会目标为主导的价值引领，树立正确的职业观

研究生职业能力培养要适应于社会发展需要。在中国特色社会主义制度环境中，研究生职业能力培养应当以社会目标为主导，培养出社会主义现代化建设的合格人才。思想政治教育的目标在于培养社会合格建设者和可靠接班人，这是我国研究生教育的鲜明特色。西方的职业能力培养倡导不干预甚至放任自流的方式，这在某种程度上而言，体现的是个人导向的价值取向[4]。中国是人民民主专政的社会主义国家，社会主义运动不是“少数人的或为少数人谋利益的运动”，是“绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”，这种利益基础的广泛性决定社会主义思想政治教育目标的总体指向不是维护少数人的统治，而是实现无产阶级和全人类的彻底解放和人的全面发展。因此，在研究生职业能力培养上，坚持以社会目标为导向是无可置疑的，并且是需要长期坚持的原则。

职业能力培养与思想政治教育皆为培养社会主义思想素质、政治素质和道德素质过硬的合格建设者和可靠接班人服务。在研究生思想政治教育当中，必须与研究生职业能力培养结合起来，充分体现社会主义的性质和发展方向，同时又促进研究生提升职业胜任力，从而使职业能力培养和思想政治教育不再是“两张皮”，而是相融相合、相得益彰。在实际调查中，思想政治素质也是用人单位非常重视和看重的方面。为此，加强以社会目标为主导的价值引领，引导研究生将个人理想和国家、民族、社会的发展需要结合起来，正确处理好个人价值与国家民族的兴旺发达的关系。在研究生思想政治教育中，结合职业能力培养的良好契机，通过职业观教育、职业道德教育，引导研究生在择业、就业和职业中树立正确的职业观，确立合理的职业理想，从而增强社会适应能力[5]。

(二)渗透以职业宏观环境为导向的国情教育，增强社会责任感和使命感

职业能力培养要基于当前社会经济发展的现状，并着眼于未来社会的发展，增强社会发展动力。当前，我国正处于经济结构转型、社会深化变革的关键时期，特别是我国经济社会发展进入新常态的背景下，同时传统思想观念也发生转变，对研究生进行职业能力培养，应当引导研究生准确认识职场要求、合理定位自我、转变就业观念，合理规划和调整自我职业发展目标，切实提升自身的职业能力[6]。调查结果显示，研究生过于关注和强调自我，对社会的宏观环境把握能力不足。然而，我国正处于全面建成小康社会的关键时期，正处于奋力实现中国梦的伟大征程上，研究生作为国家的高层次人才，要肩负起重任，不仅要有坚实的专业功底，还必须有过硬的非专业职业素质。研究生要成为既有坚实的专业能力、又具有健全的理想人格，既有开阔的国际视野、又有不屈的民族气节的创新型人才[7]。因此，在研究生思想政治教育中，加强以职业宏观环境为导向的国情教育、加强形势与政策教育，引导研究生关注社会发展趋势，增强社会责任感和使命感，从而引领研究生为实现中国梦而贡献青春力量。

(三)加强以爱岗敬业、诚实守信为主体的职业道德教育，培育敬业、诚信精神

职业道德教育是职业能力培养的重要内容，对研究生职业能力培养以及职业发展起着方向引领的作用。爱岗敬业、诚实守信是职业道德教育的主体，也是研究生思想政治教育的重要内容。研究生作为高知群体，其思想素质关系到人才培养的成效。

爱岗敬业作为从业者的基本道德要求，体现其对职业的态度，具体表现为“干一行爱一行，爱一行钻一行”，要求从业者要敬业乐业。在思想政治教育中，我们既要尊重研究生的主体地位，发挥研究生的自主能动性，鼓励其在追求个人的兴趣爱好基础上实现人职和谐，又要着力引导研究生把自身的兴趣爱好和社会的需要结合起来，将自我价值实现融入到社会需要、集体利益之中；既要彰显以人为本的价值理念，也要践行集体主义价值观。实际上，由于社会现实条件局限，研究生不一定都能实现个人兴趣爱好和社会需求之间的平衡，产生了个人消极应对、跳槽频繁等现象，而培育敬业精神则可对这一现象做出合理的价值引导。“人无信不立”，诚实守信是立于激烈的市场竞争的关键。因此，加强诚实守信的职业道德教育，引导研究生将诚信视为立人之本，对于提升研究生思想政治教育和职业能力都起着关键作用。

(四)加强以学习、生活、做人能力为重点的素质能力拓展教育，提升综合素质

联合国教科文组织21世纪教育委员会在《学习：内在的财富》中提出教育的四大支柱，即学会学习、学会做人、学会做事、学会共处[8]。随着时代的发展，“四个学会”的内涵已超越了传统意义上的概念局限,已经成为影响受教育者自身发展的重要素质，深刻地影响着受教育者的自身职业能力发展。因此，“四个学会”应当成为研究生职业能力培养的重要方面。加强以学习、生活、做人能力为重点的素质能力拓展教育，包括学会学习、掌握学习的方法和提升学习能力，利用现存资源发展潜能，增加知识积累、增强学习能力；学会生活，从社会活动的实践中体验生活、工作，积累经验；学会做人，充分发展个人的人格，具有较强的“自立能力和判断能力”，并加强其在关注国家、民族命运过程中的“个人责任感”，做到自信、自强、自立。地域、文化有差别，但现代社会对人的全面发展所需要的学习、生活、做人的态度与能力是一致的。这对正处于转型时期的中国的持续健康发展提供人才支撑。因此，在提升研究生职业能力教育中，在现有职业认知、人际交往、团队协作、组织领导、判断决策等素质训练中着力拓展学习能力、生活能力和做人能力的培养，可切实增强研究生思想政治教育的实效。

[1] 郭炯.职业能力研究的文献综述[J].天津职业大学学报,2009(2):17-20.

[2] 刘晓杰，孙长林，时伟.研究生专业培养中的职业引导研究[J].思想教育研究，2009(S1)：164-166.

[3] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗：在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2012-11-18(2).

[4] 张革华，彭娟.思想政治教育主导性视域下的大学生职业生涯发展教育审思[J].思想教育研究，2013(1):90-93.

[5] 胡凯，彭立春.论职业生涯教育在高校思想政治教育中的地位和作用[J].思想教育研究，2012(1)：75-77.

[6] 教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见：教思政[2010]11 号[A].

[7] 周金龙.职业能力拓展：研究生培养的一个新视角[J].职业教育研究，2012(4):135-136.

[8] 周南照.二十一世纪教育的四大支柱[J].世界教育信息，2010(1):32-35.

Research on Enhancing the Effectiveness of Ideological and Political Education for Postgraduate Students under the Perspective of Vocational Ability Training

LI Zhiping

(CollegeofSocialDevelopment,FujianNormalUniversity,Fuzhou350007,China)

Like ideological and political education, vocational ability is the core of education for postgraduate students. They two are both different and connected. To strengthen their integration can enrich the contents of ideological and political education for the postgraduate students , and to enhance the effectiveness of the ideological and political education should be implemented from the respects including offering value guidance, the education of national conditions and professional morals, and the development of quality and ability.

postgraduate students;ideological and political education;professional ability training;social targets

2017-04-12

李志平(1986-)，男，江西信丰人，福建师范大学教师，硕士。研究方向：高校思想政治教育理论与实践。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.07.019

G643.1

A

1008-6285(2017)07-0082-03