郭晓科

(长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410124)

基于多媒体技术的高校《数字电子技术》教学改革研究

郭晓科

(长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410124)

本文在对高校《数字电子技术》教学现状和多媒体技术进行简要了解的基础上，对多媒体技术应用于《数字电子技术》中的教学意义进行了分析，并从引导学生自主教学，增强课件交互性，采用“板书+多媒体”组合式教学，引入电路仿真以及提高教师多媒体应用能力等方面对基于多媒体技术的《数字电子技术》课程教学改革进行了研究，以期调动学生学习自主性，提高教学有效性。

数字电子技术；多媒体技术；教学有效性；教学改革

1 引言

作为电子类以及信息技术等专业必修的基础核心课程，《数字电子技术》主要包括：数字逻辑基础、门电路、逻辑代数、可编程逻辑器件、D/A 和 A/D 转换器、脉冲波型的产生与整形等内容[1]。由于该课程具有概念抽象、知识量大、实践性强、工程应用广等特点，学生们普遍反映学习难度大，厌学情绪较为明显。而为激发学生的学习热情，提高《数字电子技术》的教学效率，为之后的EDA技术、单片机原理等课程打下坚实的基础，高校电子专业的教师采取了各种措施来进行优化改善，但结果往往并不能尽如人意，仍有大部分的学生认为《数字电子技术》概念繁多，实践性操作锻炼不到位，而造成这种现象的原因一方面是由于教师在进行教学改革时大多是站在自己的角度上考虑问题，教学仍以教师自身为中心，没有全面考虑学生个性化的学习需求，教学效果治标不治本；另一方面，21世纪是多媒体时代，互联网和信息技术的快速发展不断改变着人们的日常生活、工作以及学习，然而在多媒体时代的大背景下，仍有部分教师秉持着“网络=玩物丧志”的思想，对运用多媒体技术进行《数字电子技术》抱有抵制的态度，难以提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性[2]。因此，为增强《数字电子技术》的教学趣味性和有效性，本文以改革传统教学模式、创新教学理念为目标，对基于多媒体技术的《数字电子技术》进行深入的教学改革研究。

2 《数字电子技术》教学应用多媒体技术的意义

2.1 多媒体技术相关概述

相对于单一媒体而言，多媒体技术具有以下特点：一是融合性，多媒体是对信息的综合，通过计算机技术将图片、音频以及文字等媒体元素所承载的信息进行融合，以利于学生的理解，便于问题的分析和掌握，培养学生的信息素养；二是交互性，多媒体技术有助于人们打破时空的界限，进行跨时空的交互；三是可编辑性，作为多媒体技术的核心，计算机技术能够对图片、音频、文字等媒体元素进行压缩、增删改查等编辑活动；四是非线性、网络组织信息特性，线性结构易限制学生思维的发散，而多媒体的非线性、网络组织信息的特性有助于学生创新思维的培养，构建网状结构的信息管理[3]。

2.2 多媒体技术引入《数字电子技术》教学中的意义

(1)顺应多媒体时代的发展需求。随着信息技术日新月异的发展和多媒体时代的到来，作为现今信息技术领域中发展最为活跃的技术，多媒体技术正以迅雷不及掩耳之势变换着我们生活中的点点滴滴，也不断推动着教育领域的教学改革。21世纪的大学生更倾向于利用电脑、IPad以及智能手机等多媒体技术进行相关课程的学习，将多媒体技术融入到《数字电子技术》进行教学改革是大势所趋，并能够满足高校大学生个性化的学习需求。

(2)多媒体技术能够调动学生感官，增强学生学习自主性。根据心理学以及神经学等研究显示：人们获取信息的来源，其中，83%是来自于人们的视觉，11%来自于听觉，3.5%来自于嗅觉，而其余1.5%和1%则分别来自于人们的触觉和味觉[4]。由此可知 ，多元化、多感官、多途径的综合刺激对于高校学生获取信息以及知识有着重要作用。而多媒体技术可以将《数字电子技术》中的知识点，如集成电路、波形、电路分析等知识点通过音频、PPT、图片以及文字等形式来实现视听结合教学，全面调动学生的感官，刺激学生的思维兴奋点，极大地激发学生对于《数字电子技术》的学习自主性。

(3)多媒体技术能够拓展课堂信息量，提高课堂教学效率。由于《数字电子技术》知识理论逻辑复杂，以“数字逻辑电路”教学为例，在传统教学中教师往往要花费大量的时间以板书的形式对电路图进行手绘，以更好地对学生进行逻辑分析和说明，然而课时有限，往往学生还未完全理解，仍是一头雾水的时候课程就已结束。而运用多媒体技术能够进行动画技术做图，将知识点以动态形式展现出来，帮助学生充分理解。同时教师还能节约课堂时间与学生进行良性互动，拓展课堂信息量，增强师生之间的互动交流，提高《数字电子技术》课堂教学的有效性。

(4)通过多媒体技术进行电路仿真，弥补实践经验的不足。受限于高校的经济条件、教学环境、实验仪器等原因，《数字电子技术》的实践教学往往难以充分展开；另外，在实践教学的过程中，学生们大多只对电路输出结果抱有兴趣，对电路的工作原理和实践过程关心不足，实践教学难以达到预期的效果。而通过多媒体技术进行电路仿真，不仅能够将复杂的电路工作过程进行形象化，将理论联系实际，还能有助于学生动手能力的培养，弥补学生实践经验的不足。

3 基于多媒体技术的《数字电子技术》教学改革

(1)引导学生自主学习，提高教学有效性。采用多媒体教学虽然能够扩展课堂教学信息量，极大幅度地提高《数字电子技术》的课堂教学效率，但是同时它也有一个不可忽视的缺点：多媒体教学节奏过快，学生难以适应。因此，在采用多媒体技术进行《数字电子技术》教学之前，教师应该引导学生认识到多媒体教学的特点，自主进行课前学习，做好预习工作。这样学生在对知识点有一定了解的基础上，能够更好地适应多媒体的教学节奏，进行针对性的学习。同时基于多媒体技术，教师能够将知识点图文并茂地进行讲解，多维度、多方向刺激学生们的感官，调动学生们的创造性思维。

(2)以学生为主体，增强课件交互性。传统的《数字电子技术》教学模式是一种以教师为中心，单向灌输式的教学模式，这种教学模式极大地束缚了学生的能动性，并不利于学生创新思维的培养。而现代教学理念强调的是学生在教学过程中的主体性。评价教学效果的好坏不应以教师教学水平为评判标准，而是看学生“学”得如何。因此，在设计多媒体课件的过程中，教师要充分分析学生的认知规律，以此为基础深入研究知识点之间的内在联系，创设情境来吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，使学生能够在轻松的学习氛围下消化教学知识点。如在学习“D/A 和 A/D 转换器”这一节内容时，首先提问学生“A”、“D”分别代表什么意思，同时引出数/模转化器和模/数转换器的概念，讲清其工作原理、转换步骤以及逻辑功能，并让学生思考 D/A 和 A/D 转换器之间的差别？它们的转换精度和转换速度分别多少？以情境式教学增强课件交互性，调动学生主动参与意识。

(3)采用“板书+多媒体”组合式教学，提高教学灵活性。采用多媒体技术进行课堂教学，能够将图片、音频、动画等媒体元素相结合，使枯燥单板的内容形象化、具体化。如在对“触发器”一节进行讲解时，教师可以利用多媒体将所有的触发器波形展示出来，帮助学生掌握每个触发器的特点以及不同触发器之间的区别。但是正如上节所言，使用多媒体教学，节奏太快，学生难以对知识点透彻理解。而传统的教学模式教师以“板书”的形式将电路图清晰地在黑板上进行展示，能够带领学生进行探究式学习，学习方式简单，较易为学生接受，但与此同时其缺点也很明显，教学氛围枯燥，学习氛围不够浓厚，课堂教学信息量十分有限。因此，教师在进行《数字电子技术》时应采用“板书+多媒体”的组合式教学，在对原理性概念进行讲解时多采用“板书”的形式，而对于实践性教学内容以“多媒体”方式开展，优势互补，提高教学灵活性，从而在教学上达到事半功倍的效果。

(4) 引入电路仿真，加强“理论+实践”教学。《数字电子技术》注重于对于学生综合能力的培养，因此十分注重理论教学和实践教学的开展。但是传统的教学方法将理论教学和实践教学相脱离，并不利于学生综合能力的培养。而引入电路仿真，能够通过多媒体技术将理论分析与实践进行结合，直观、生动地将教学内容展示在学生面前。如在学习“任意进制计数器”时，教师可以通过 Multisim 软件展示出不同控制条件下的电路图，并显示其相应的仿真结果，以直观的形象将各个控制端的不同功能和电路工作过程等信息传递给学生[5]。

(5)加强教师多媒体应用能力。采用多媒体技术融入《数字电子技术》教学中不仅要求教师有扎实的专业基础知识，还需其熟练掌握多媒体技术。然而目前高校电子专业教师对于制作多媒体课件、运用各种仿真软件并不十分熟练。因此，高校应组织电子专业教师进行多媒体技术的相关培训，掌握多媒体教学策略，加强教师多媒体应用能力。

4 结束语

随着信息技术的快速发展，多媒体时代的到来引发了教育领域新一轮的教学改革。《数学电子技术》作为理工科专业的一门核心课程，基础概念繁杂，晦涩难懂，高校应践行现代化教学理念，采用多媒体技术进行教学改革，优化教学过程，调动学生的学习自主性，刺激学生的创新思维，提高课堂教学有效性。

[1]姚齐国．谢剑斌，李沛秦，等．在“数字电子技术”教学中培养学生创新能力[J]．电气电子教学学报，2010(06)：5-6+9．

[2]《数字电子技术》多媒体教学的几点想法[J]．陕西教育(高教版)，2010(Z 1)：230．

[3]冯琳．多媒体技术对课堂教学的影响研究[D]．石家庄：河北师范大学，2015．

[4]张天鹏，卢春华，秦长海．浅谈多媒体技术在数字电子技术教学中的应用[J]．机电信息，2010(18)：163．

[5] 孙 利 华 ，余 良 俊 ，黄 翠 翠 ． M u l t i s i m仿 真 技 术 在 数 字 电 子 技 术 教学中的应用[J]．软件导刊，2013(12)：200-202．

TheApplication of Multimedia Technology inDigital Electronic TechnologyTeaching Reform

Guo Xiaoke
(ChangshaAeronautical Vocational and Technical College,Changsha 410124,Hunan)

Based on the research of the current status of Digital Electronic Technology and the multimedia technology,this paper analyzes the teaching significance of the application of multimedia technology in Digital Electronic Technology.In order to mobilize students'learning autonomy and improve teaching effectiveness,the teaching reform is proposed from guiding students to self-study, enhancing the interactive courseware,using the“blackboard+multimedia”teaching mode,introducing circuit simulation,improving the teachers'multimedia application ability and other aspects.

digital electronic technology;multimedia technology;teaching effectiveness;teaching reform

G43

A

1008-6609(2017)05-0101-03

郭晓科(1980-)，男，陕西宝鸡人，硕士，讲师，研究方向为通讯工程、飞机电力与电子。