张 平 余晓燕

（巢湖学院 安徽 合肥 238000）

由“不自爱”引发的心理危机个案分析和干预
——高校辅导员工作案例

张 平 余晓燕

（巢湖学院 安徽 合肥 238000）

失恋是大学生猝不及防的伤痛，需要引起辅导员的重视和有效帮助。文章对一则因失恋引发的“不自爱”女生心理危机案例进行分析和干预，特别详细描述以弗洛姆的“自爱”理论为指导的辅导员层面的干预策略，以期对高校辅导员的工作有所启示。

失恋；辅导员；自爱

1.案例概述

张某，女，21岁，教育学专业大二学生，容貌一般，穿戴整洁。张某父母感情不好，在其4岁时父母离婚。12岁时，张某父亲再娶，并和继母生育一男孩，张某和继母感情一般，与弟弟关系良好。家庭依靠父亲买菜为生，家庭经济贫困，张某依赖社会人士资助进入大学。进校后，经辅导员反馈申请，学校采取了为其申请贫困补助、帮助其创业等措施。

近3个多月来，张某失恋3次。张某每次都因小事不满而大吵大闹，如她打电话给男朋友，男朋友因为打球没有及时接听，她就会觉得男朋友不如当初追求的时候爱自己，于是和男朋友电话吵、见面吵，进而提出分手，一直闹到男朋友被迫答应分手。可过不了几天，张某见男朋友没有和好的意向，张某又想主动和好了，通过不停打电话、发短信、楼下苦等等方式逼着男朋友答应和好。失恋后，张某为了排解失恋的痛苦，马上答应下一位追求者的告白，进入恋爱—失恋模式。3次恋爱经过数次分分合合后，最后都是张某自己闹到精疲力竭，觉得不可能再复合时才放手。……