刘东英，韩晓晗

(江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州 221116)

数字徽章支持下的在线学习评估认证研究

刘东英，韩晓晗

(江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州 221116)

美国新媒体联盟(New Media Consortium，简称NMC)发布的《2015年地平线报告(高等教育版)》中将“Badges/Microcredit”(数字徽章/微认证)列入“学习技术”之中，说明数字徽章已经受到教育界关注，并将在教育领域广泛应用。在介绍数字徽章的含义、特点及作用基础上，结合我国在线学习评估认证的困境，以中文MOOC平台“学堂在线”上的《工程制图》课程为例，进行在线认证和课程评估框架设计，并探讨了应用时可能遇到的挑战。

数字徽章；在线学习；评估认证

0 引言

“一些重要技术没有被专家们共识认可进入该报告(地平线报告)的最终预测清单中，要么是因为专家们认为这项技术已经在广泛发挥作用了，要么是专家们认为这项技术要获得更广泛的采用，还需要更长的时间[1]。”这是2014年在采访美国宾夕法尼亚州立大学 (PSU: Pennsylvania State University)教育学院凯尔·派克(Kyle Peck)教授时，其针对电子徽章所做的回答。凯尔·派克(Kyle Peck)教授[2]提到：“由于数字徽章仍是一项非常新颖的创新技术，它出现和应用的时间都还很短，所以尚未被列入到将被大规模采用的六项技术之中。但是，我们也应该注意到，尽管‘数字徽章运动’刚刚兴起，数字徽章却已经作为一项重要的‘学习技术’，被列入到2014年《地平线报告》的投票候选技术清单之中了”。采访之后不久，美国新媒体联盟发布的《2015年地平线报告(高等教育版)》中，正式将数字徽章列入到“学习技术”中[3]，这表明数字徽章逐渐受到教育界的重视，其应用需要花更多时间作进一步探索和研究。……