基于POCIB技能大赛的高职商务英语实践教学改革新框架

2017-04-12成焱霞咸宁职业技术学院湖北咸宁437100

四川省干部函授学院学报 2017年3期

成焱霞（咸宁职业技术学院湖北咸宁 437100）

成焱霞（咸宁职业技术学院湖北咸宁 437100）

本文从重理论而轻实践、教学实践体系不完善、校内外实训缺乏全面整合三个方面，分析了传统商务英语教学的弊端。探讨了商务英语实践教学改革的必要性，既是实现校企双贏的需要，也是人才培养的需要，更是教学改革的需要。从实践教学体系的构建、校企联合共管模式，师资队伍建设、考核评价体系的完善几个方面，描述了基于POCIB 的高职商务英语实践教学改革新框架。

高职商务英语实践教学体系 POCIB技能大赛教学改革

一、传统商务英语教学的弊端

（一）重理论而轻实践

随着我国高职教育的蓬勃发展，对于技术应用型人才的培养愈加重视。但就目前各个高职院校的具体情况而言，尽管在人才培养方案上修改了相关课程的理论教学和实践教学的时数比例，但依旧未能改变重理论而轻实践的现象。以《国际贸易》课程为例，调整后的理论教学与实践教学比例为3:2，表面上来看实践教学的比例有了很大的提高，但实践教学中依然包含了相当多的理论成分。现有的教师队伍，大都来自于高校的毕业生，尽管理论知识相对扎实，但缺乏了实践教学的经验，导致了师资队伍的整体不强。在实践教学的监督和考核制度方面，也尚未形成较为完善的体系，难以对实践教学的成绩做出客观准确的评价。