安徽省阜阳市第五中学(236000)

王 莉●



高中生物模型建构教学的实践研究

安徽省阜阳市第五中学(236000)

王 莉●

模型建构是一种广泛应用于各个学科的学习方法，能够帮助学生更加系统而全面地认识知识的特点，把握知识的框架，从而深化对知识的理解.高中生物学科教学中，模型构建是一种比较常见的学习方法，对于掌握生物知识的基本概念，发展联想记忆具有积极的作用.

高中生物；模型建构；教学实践

基于高中生物学科教学的重要性，本文提出在高中生物教学中积极采用模型建构的学习方法来简化复杂繁琐的知识细节.掌握了模型构建的学习方法，高中学生就能够在生物学习中不断积累相关知识，提高分析能力和灵活应用知识的能力.

一、高中生物模型构建的积极作用

1.提高学习效率

在模型构建的教学方法之下，学生可以在生物老师的帮助下结合自己的学习情况构建起有效的知识框架，从而更好的理解生物教学中不同板块的知识.学生成为构建模型的主体，在生物课堂上更加积极主动的进行学习，灵活运用已经学到的知识，这样一来原本僵硬的知识就可以在构建模型的过程中得到巩固和强化.而生物学习模型能够将一些原本比较琐碎的知识碎片都联系到一起进行学习，减轻了学生的学习负担，有利于提高课堂教学效率.常见的生物模型往往是通过关键词向四周的相关知识进行辐射，学生可以在分类的基础上详细寻找具体信息.如果学生掌握了全面的知识体系，往往在遇到一个知识点的时候就能够举一反三，结合其他相关知识解决学习问题.这样就极大的提高了知识利用率和实际的学习效率.一遍一遍的熟悉整个知识体系的内容也能够起到巩固知识的作用.

2.培养综合能力

模型构建的学习方式不仅可以提高生物教学的成效，也能够促进学生学习能力的全面发展.因为构建模型能够调动自己的学习主动性，进行探究式的学习，学生在此过程中发散思维、整理现有的知识，这锻炼出较强的组织分析能力和知识迁移能力.在构建生物模型的过程中，学生往往还需要与同学之间保持必要的沟通与合作，共同完成一些学习任务，而合作学习的过程对于学生的团队精神、沟通技巧、协调能力等等都是莫大的考验.在生物教学中坚持模型构建，也能够培养高中学生严谨认真的科学精神，学会探索式的思维方式，为今后的生物学习打下良好的基础.

二、实施高中生物模型构建教学的方法

1.构建模型以温故知新

高中生物知识的教学有一定的关联性和顺序性，通过构建模型的学习方法，能够在原有知识的基础出联系到一些新的知识点，从而达到温故知新的过渡效果.为此，生物教师可以在课堂教学正式开始之前就引导学生就以前掌握的知识进行回顾，从中找出与新知识的结合点进行提问.而提问的方式往往又能够激发学生的学习兴趣，引导学生对新知识产生学习兴趣，带着问题去思考.比如，在学习DNA分子结构的时候，生物教师就可以先带领学生复习DNA分子结构的主要构成元素，然后引导学生试着构建DNA分子的双螺旋结构及其分子模型.学生们可以相互讨论，共同思考这一问题.但是由于涉及到了还没有讲过的新知识，学生可能无法完全正确的构建出要求的分子模型.尽管如此，在尝试构建模型的过程中，学生积极调用以前学过的知识，发挥自己的理解力和创造力大胆提出设想，这本身就是对学生生物思维方式的一种有效训练.学生能够从失败的模型构建中汲取经验教训，学会合作学习与沟通的能力.

2.构建模型以强化巩固

构建生物模型也可以适用于巩固和强化知识的环节中.比如，生物教师可以就课堂上的教学内容安排学生在课下进行生物模型的制作.学生可以通过教材书籍、计算机网络、向教师求教等不同的方式收集资料，灵活运用课堂上学到的知识制作生物模型.在动手操作的过程中，不仅能够强化生物理论知识，也能够提高学生的实践操作能力，将书面知识内化为学生的学习能力.生物教师要发挥好指导与监督的作用，检查和点评学生制作的模型，针对其中的问题提出修改意见，鼓励学生做得好的部分，从而激发学生的学习热情.生物学科的知识是复杂而海量的，高中生物随着教学的深入，涉及到的知识会越来越多.如果学生能够掌握模型建构的学习方法，就能够更加直观的将知识进行整理和分类，简化知识系统，为今后的生物学习腾出更多的空间.而联想记忆式的学习方法更能巩固生物知识.

3.优化模型建构方法

传统的生物模型建构大多是以实际的物质材料为基础的，比如泡沫、硬纸板、绳子等.但是在现代化的科技支撑下，生物模型的构建变得更加方便简易.利用计算机技术模拟出生物模型的三维动画，不仅画面生动形象，吸引学生的注意力，而且动态性的展示更能抓住知识的要点，提高生物教学的针对性.因此，高中生物教师应该掌握计算机构建模型的方法，并且在教学中培养学生的这一能力.多媒体的教学方式也能够配合好生物模型的构建，比如在讲解生命的起源、有丝分裂中染色体的变化过程等就可以采用PPT或者动画的方式进行.

综上所述，高中生物教学中，模型构建是一种非常重要的教学方法，不仅能够促进学生学习能力的提高，也能切实改善生物教学的成效.因此，生物教师应该培养学生构建模型的能力，在课前预习、课堂学习、课后复习等不同环节中落实模型构建教学.

[1]纪灵芝. 高中生物模型建构教学的实践研究[J]. 学周刊,2014,09:94-95.

[2]刘艳艳. 高中生物模型建构教学现状和实施策略研究[D].曲阜师范大学,2015.

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1008-0333(2017)15-0100-01